Darovito dijete je ono koje hoće i može više, koje ima stalna pitanja i zahtjeve, koje u odnosu na svoje vršnjake mnoge stvari može učiniti brže, spretnije, prije, uspješnije i, u konačnici, drugačije.

Ovaj program rada rukovodi se pravilom: " Manje je pogrešno uvrstiti u grupu darovitih i neko nedarovito dijete, nego neko darovito dijete proglasiti nedarovitim i ne osigurati mu daljnje poticaje za razvoj njegove darovitosti ", (Lay, Majurec.1998.) Trajanje programa U Dječjem vrtiću Čakovec u vrtiću Vjeverica program se provodi od 2005. godine kada je verificiran od strane nadležnog ministarstva.

Unatoč tome što je bila natprosječno darovito dijete, te pisala odmalena i pokretala učeničke novine, roditelji joj nisu omogućili daljnje školovanje (u Švicarskoj, što je o svom trošku predlagao Rauch) već su je maloljetnu udali i poslali u Mađarsku.

Darovito dijete počinje ovladavati nekim područjem znatno prije prosjeka svoje dobne skupine, napreduje mnogo brže od prosječnog djeteta u određenim područjima, ponajviše zato što mu učenje i ovladavanje vještinama u tim područjima ide mnogo brže i lakše.

Treba ih naučiti da se nose s tom činjenicom, a darovito dijete to će najbolje naučiti tako da surađuje s drugom nadarenom djecom.

Na rubu sam sloma živaca, jer su mi upropastili pristojno i darovito dijete.

Darovito dijete koje mnogo čita i sjajno se snalazi s riječima, ne mora biti nadareno i za matematiku.

Unatoč svom trudu, ono nikada ne doseže onu razinu postignuća u nekom području koje darovito dijete postiže s očito manje truda (prema Cvetković Lay, 2002.).

Učitelji ih ne vole i često blokiraju njihov razvoj, jer ne shvaćaju darovitost, a čak ako i imaju razumijevanja, često za njih nemaju vremena, i dok se posvete lošijim učenicima koji teško prelaze gradivo, darovito dijete ostaje zapostavljeno.

Sva djeca pokazuju veliku osjetljivost na jezičnu strukturu dok glazbeno darovito dijete pokazuju osjetljivost upravo na glazbenu strukturu.

Otkrića do kojih dođu uzbudljiva su i motivirajuća, a svakako takvo otkriće odvodi darovito dijete korak naprijed.

Darovito dijete treba puno od svog roditelja, baš kao i svako dijete s posebnim potrebama.

Darovito dijete treba razumijevanje, puno topline i strpljenja, puno rada, truda, pokušaja i pogreški.

Darovito dijete ima neku unutarnju motivaciju i ponekad čovjek ne razumije zašto odbija neke skupocjene igre koje mu kupite sa željom da mu pružite poticaj - a ono slaže kuću od kartonskih ambalažnih kutija po cijeli dan.

Darovito dijete povezuje stvari tako brzo da ga puno puta ne možete pratiti.

Darovito dijete može biti burno - promijeniti stanje u manje od sekunde.

Kada bismo i planirali, vjerojatno bismo se razočarali jer svako je darovito dijete uistinu posebno, zaključuje profesorica Randić Đorđević

Darovito dijete ima potrebu za ljubavlju i sigurnošću, za novim iskustvom, za postizanjem uspjeha i potrebu za osjećanjem odgovornosti i neovisnosti.

Pedagoginja, učiteljica i nagrađivana autorica mnogih knjiga o darovitoj djeci Judy Molland ponudila je i neke praktične savjete i smjernice koji mogu pomoći roditeljima da detektiraju darovito dijete.

Vodič za roditelje i odgajatelje: kako razumjeti, podržati i potaknuti vaše darovito dijete z avirite u ovu knjigu kako biste saznali što znači biti darovit, što darovitu djecu čini tako posebnom, kako se djeca identificiraju kao darovita, kako možete osigurati da vaše dijete dobije mogućnosti učenja koje zaslužuje, kako se nositi s jedinstvenim izazovima roditeljstva darovitog djeteta, te kako se nositi s specifičnim problemima koji se pojavljuju u odgoju darovite djece.

Članak 2. (1) Ovim se Standardom utvrđuju uvjeti za rad dječjih vrtića i drugih pravnih osoba koje obavljaju djelatnost organiziranog oblika odgojno-obrazovnog rada s djecom predškolske dobi. (2) U smislu ovoga Standarda pojedini pojmovi imaju sljedeća značenja: 1. Dječji vrtić predškolska ustanova (sa ili bez podružnica) u kojoj se provode organizirani oblici izvanobiteljskog odgojno-obrazovnog rada, njege i skrbi o djeci predškolske dobi. 2. Zgrada dječjeg vrtića objekt koji može imati najviše 10 odgojno-obrazovnih skupina. 3. Dijete osoba u dobi od šest mjeseci do polaska u školu koja polazi organizirani oblik predškolskog odgoja i naobrazbe i aktivni je sudionik odgojno-obrazovnog procesa koji se ostvaruje u dječjem vrtiću. 4. Dijete s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama jest: dijete s teškoćama dijete s utvrđenim stupnjem i vrstom teškoće po propisima iz socijalne skrbi, koje je uključeno u redovitu i/ili posebnu odgojnu skupinu u dječjem vrtiću, ili posebnu odgojno-obrazovnu ustanovu ili darovito dijete dijete kojem je utvrđena iznadprosječna sposobnost u jednom ili više područja uključeno u jaslične i vrtićne programe predškolskog odgoja i naobrazbe. 5. Program akt kojim se propisuju opći ciljevi i sadržaji, materijalni uvjeti i nositelji odgojno-obrazovnog rada prema Programskom usmjerenju predškolskog odgoja i obrazovanja predškolske djece. 6. Odgojitelj stručno osposobljena osoba za odgojno-obrazovni rad s djecom u dječjem vrtiću ili drugoj pravnoj osobi koja obavlja djelatnost predškolskog odgoja i naobrazbe. 7. Stručni suradnik stručno osposobljena osoba sa zanimanjem pedagoga, psihologa i stručnjaka edukacijsko-rehabilitacijskog profila koja pruža pomoć djeci i odgojiteljima u odgojno-obrazovnom radu i koja pridonosi razvoju i unapređenju djelatnosti predškolskog odgoja. 8. Stručno usavršavanje trajno profesionalno napredovanje odgojitelja, stručnih suradnika i ravnatelja te drugih odgojno-obrazovnih radnika u dječjem vrtiću radi unapređenja odgojno-obrazovnog rada.

Jedna od zabluda je da darovito dijete mora biti uspješno u svim područjima.

Darovito dijete često već vrlo rano u svom ponašanju pokazuje znakove da ima uvjeta da se razvije u stvaraoca.

Priče iz radionica za darovitu djecu 60 kn (PDV 5 % = 63 kn) (16 x20 cm; 108 stranice; meki uvez; biblioteka: Darovito dijete) O darovitoj su djeci napisane brojne knjige.

likovno darovito dijete nije sposobnije samo u likovnom izražavanju nego ima povećanu osjetljivost za oblike, boju, teksturu, položaj i pokret.

Darovito dijete pokazuje u svom ponašanju znakove da ima uvjeta da se razvije u stvaraoca.

Niz uputa o tome kako prepoznati darovito dijete, te savjeta kako se njime baviti konkretiziranih u zadaćama za roditelje, čine priručnik primjenjivim vodičem roditeljima, odgajateljima i učiteljima, kao i svima onima koji se predano i s interesom bave djecom. (dr. sc. Goranka Lugomer-Armano) Ovaj priručnik obrađuje vrlo značajno i zanimljivo područje koje je u našoj literaturi posve zanemareno.

Kako prepoznati darovito dijete, odnosno, koji su simptomi prema kojima bi roditelj mogao zaključiti da mu je dijete darovito (osim po tomu što je njegovo)?

- omogućiti djetetu kontakte sa stručnjacima iz područja interesa - pronalaženje (u zajednici) kvalitetnog mentora koji će voditi darovito dijete u više nivoe darovitosti (http://www.portalalfa.com/

Savjetovanje za roditelje Darovito dijete kako ga prepoznati i kako mu pomoći? održano je 23. svibnja 2012. godine u Srednjoj školi Tina Ujevića u Kutini, a u sklopu projekta Korak prema vrhu - ISKRA/Step2Peak, Activate Respond2Kids - SPARK financiranog sredstvima Programa za cjeloživotno učenje Comenius Regio partnerstva.