Možemo li definirati kazne, čak i u obliku otkaza za one koji se ne žele educirati o e-learningu?

Možda najučinkovitiji način na koji bismo mogli odgonetnuti što se dogodilo e-learningu i usput odgovoriti na pitanja koja smo postavili na kraju prethodnog poglavlja je razmotriti tri tvrdnje na kojima se temelje očekivanja od e-learninga i razmotriti zašto su se ti stavovi pokazali upitnima:

Klinci će se snaći u e-learningu kao ribe u vodi.

Na Fakultetu za elektrotehniko Ljubljana održan drugi dio edukacije o " e-learningu "

Uz 1.127 prijavljenih delegata iz 64 zemlje sa svih kontinenata, koliko ih je bilo na konferenciji 2002., Online Educa Berlin pokazao se najvećom međunarodnom konferencijom o e-learningu, ali i najvećim okupljanjem e-learning profesionalaca u Europi.

Godišnja konferencija privlači ljude odgovorne za donošenje odluka na visokoj razini s područja edukacije, poslovanja te vlade tri ključna područja koja potiču usvajanje e-learninga i inovacije u e-learningu te je ona tako najvažniji networking događaj za stručnjake, korisnike i početnike iz cijelog svijeta.

Bajka o e-learningu pretpostavlja da tehnologija poučavanja obogaćuje iskustva profesora i studenata u učenju i poučavanju.

Studenti koje su oni zamislili bili su ljubitelji računalnih igara koji vole simulacije, koji bi u računalu prepoznali alat za rješavanje problema i koji bi se u e-learningu snašli kao ribe u vodi.

budite u toku s važnim pitanjima, najnovijim otkrićima i trendovima u e-learningu

Uz 1.486 prijavljenih sudionika iz 68 zemalja sa svih kontinenata prijavljenih 2003. godine, ONLINE EDUCA BERLIN još je jednom potvrdila da je najveća svjetska međunarodna konferencija o e-learningu, kao i najveće okupljanje stručnjaka na području e-learninga i udaljenog učenja u Europi.

E-learningu i općenito obrazovanju odraslih pristupaju uglavnom fakultetski obrazovani ljudi.

Kao svoju tržišnu prednost vidimo upravo poznavanje procesa change-managementa u e-learningu - promjena navika zaposlenika i prihvaćanja nove metode učenja " spominje Bišćan.

Izašao je i članak u Infotrendu o E-learningu i Carpio web akademiji... više

Informacijska i komunikacijska tehnologija (ICT) ima potencijal ako se koristi učinkovito otvoriti pristup obrazovanju i obučavanju, posebno osobama koje bi tradicionalnim načinima obrazovanja bile isključene iz procesa; da bude katalizator za inovacije u e-learningu; i da nam pomogne pri postizanju političkih ciljeva cjeloživotnog učenja i Lisabonske deklaracije.

Ukoliko se bavite područjem e-learninga ili tek zavirujete u njega, nikako ne smijete propustiti susret se s vodećim profesionalcima u e-learningu kao niti s kolegama iz cijelog svijeta koji se jednom godišnje okupljaju na najvećoj svjetskoj e-learning konferenciji.

Veći dio nastave se odvija u virtualnom okruženju, uglavnom tako da polaznici čitaju odabrane stručne članke o e-learningu ili istražuju druge relevantne materijale i primjere, a nakon toga vode moderiranu diskusiju s ostalim polaznicima i zajedničkim tutorom putem online foruma.

U sklopu svojih aktivnosti održava prezentacije o e-learningu i promjenama koje on donosi i potiče u visokom školstvu, te prezentira CARNetova dostignuća na području e-learninga na domaćim i stranim konferencijama i časopisima.

Redaktor je hrvatskog prijevoda knjige Tonija Batesa Upravljanje tehnološkim promjenama, a dobitnica je i prve nagrade za izradu online tečaja na CEENetovoj radionici o e-learningu 2001. u Budimpešti.

O svim ovim pitanjima raspravlja se u brojnim knjigama i člancima o e-learningu nastalima u posljednjih 15 - ak godina, a na granici znanstvenih disciplina kao što su pedagogija, psihologija i informacijske znanosti formira se nova struka koja se bavi različitim aspektima e-learninga.

Konkretan primjer mogućeg PERT dijagrama kao polazišta za izradu MREŽNOG PLANA drugog semestra edukacije na ELA i izrade našeg kolegija na ADU u e-learningu može izgledati ovako:

Drugi dio seminara bio je posvećen e-learningu tj. učenju na daljinu i kolaboraciji, a otvorio ga je Zoran Jančić, Algebrin voditelj e-learning tima koji je kroz primjere Algebrinih velikih projekata kod korporativnih korisnika objasnio primjenu i pojmove e-learninga.

Priča o e-learningu u osnovi je priča o onome što bi istraživači nazvali radikalnom tehnološkom inovacijom.

Nitko nije znao niti koliko je učenika ili zaposlenika sudjelovalo na tečajevima o e-learningu u bilo kojoj godini, niti koliko su tvrtke ili fakulteti i sveučilišta potrošili na provođenje inicijativa u vezi e-learninga, kao ni koliko su sami učenici ili zaposlenici potrošili.

Isto tako rado bih da se podijelimo po ulogama instrukcijskog dizajna, jer je on kao takav zastupljen po svim institucijama gdje se ozbiljno pristupa e-learningu.

Nadam se da ćemo svi uspjeti organizirati privatne obveze dok traju diskusije, da barem 30 minuta dnevno posvetimo našem e-learningu.:)

Njeno iskustvo u e-learningu sastoji se od pohađanja E-learning akademije, smjer E-learning Tutoring, tromjesečnog CEENtovog tečaja Online Tutoring, pohađanja radionica kao što su " Instructional Design ", " Evaluation of e-learning courses " and " Facilitation of Online Learning " te sudjelovanja na domaćim i međunarodnim konferencijama.

Radove o e-learningu, sigurnosti na internetu, međunarodnim projektima i raznim primjenama obrazovnih tehnologija prezentirala sam na puno domaćih i međunarodnih konferencija i skupova.

Onima koji postavljaju ovo i slična pitanja namijenjeno je izvješće Ometena inovacija: Što se dogodilo e-learningu i zašto.

Razumjeti što se dogodilo e-learningu i zašto, od presudne je važnosti ako želimo razumjeti na koje će načine i zašto tehnologija vjerojatno utjecati na edukacijske procese, sada i u budućnosti.

Možemo li razviti vjerodostojnu i realističnu priču koja objašnjava što se dogodilo e-learningu i zašto?