Učitelji i predmetni nastavnici trebaju osim uobičajenih načina poučavanja primijeniti i neke specifične oblike, na primjer: - predvidjeti duže vremensko razdoblje za usvajanje nekih tema, - koristiti različite vrste podražaja - vidne, slušne, taktilne kod obrade novih sadržaja, - dati prednost češćim usmenim oblicima u poučavanju i provjeravanju znanja, - sistematski provjeravati je li učenik razumio sadržaj, pojmove i definicije te dati dodatna objašnjenja, - izbjegavati učenikovo čitanje na glas ili pisanje na ploči pred razredom kada su u tom području veće teškoće (osim ako učenik ne izrazi želju), - koristiti prerađene, sažete, jednostavnije tekstove, - u udžbeniku jasno označiti mjesta koja su bitna - rečenica, pravilo, primjer, slika, postupak, - koristiti mnogo konkretnih primjera, slika, pokusa povezanih s učenikovom životnom sredinom, - zadavati manji broj zadatak odjednom; podijeliti zadaću na više faza, - pismeno rješavanje zadataka neka ne bude vremenski ograničeno.