Pravobraniteljica je također dala prijedloge za razvoj sustava u području strukovnog obrazovanja u kojem je naglasila da je potrebna promjena koncepta obrazovanja od obrazovanja kojemu se prilagođava učenik s teškoćama u razvoju, u obrazovanje koje je usmjereno na učenika s teškoćama u razvoju, fleksibilno, kreativno i utemeljeno na inkluzivnim načelima, koje će uvažavati sve specifičnosti i različitosti pojedinih vrsta oštećenja, ali oslonjeno na sposobnosti učenika identificirajući područja na kojima postiže najbolje rezultate, razvijati ih i planirati profesionalno usmjeravanje najkasnije u višim razredima osnovne škole; također je predložila da je nužno osigurati povezanost osnovnog obrazovanja sa strukovnim obrazovanjem na način da se tijekom osnovnog školovanja prate postignuća, razvijaju područja u kojima učenik postiže uspješnost, definirati sadržaj učeničke dokumentacije kao temelj za pripremu u profesionalnom usmjeravanju; zatim procjenjivati tijekom školovanja učenikove motive, interese i očekivanja za strukovne izbore te ga usmjeravati prema zvanjima u kojima će se moći realizirati i afirmirati; te osigurati kontinuirane edukacije pedagoškog osoblja kroz formalno i neformalno cjeloživotno učenje; u planiranju i pripremi izbora zanimanja uključiti uz stručnjake i roditelje, predstavnike poslodavaca, odnosno multidisciplinarni tim; isto tako je važno da se na lokalnim razinama ustroji služba koja bi već pri upisu trebala pružiti podršku učenicima/školama u prilagodbi radnog mjesta naukovanja na otvorenom tržištu rada, što je i u skladu sa Zakonom za strukovno obrazovanje.