Ukazivalo se na potrebu prihvaćanja dobre strane NOK-a kao temelja za daljnju kurikularnu reformu, što se osobito odnosi na konceptualna rješenja NOK-a koja određuju, vrijednosti, načela i ciljeve odgoja i obrazovanja, na razvoj kompetencija i osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje.