Novi broj Lađe donosi niz zanimljivih i korisnih promišljanja, metodičkih uputa i preporuka te dvije nove rubrike: " Vjeronauk na daskama " i " Ususret drugima ".

Redoviti profesor Filozofskog fakulteta u miru, metodičar, osnivač i dugogodišnji šef Katedre za metodiku nastave hrvatskoga jezika i književnosti, utemeljitelj zagrebačke metodičke škole koja je nekoliko desetljeća bila glavni rasadnik metodičkih ideja i praktičnih dostignuća na području nastave materinskog jezika i književnosti ne samo u Hrvatskoj nego i na širem prostoru ondašnje države - ove godine obilježava 80 godina života i 60 godina plodnoga stvaralačkoga rada, koji je započeo upravo u Školskim novinama, objavivši u našem listu 1950. godine, kao mladi učitelj u Zlataru, svoj prvi stručni rad

Ovim se radom također pokušalo ukazati na dobre i loše strane suradničkog učenja proučavanjem javnih i individualnih predavanja studenata Učiteljske akademija s metodičkih vježbi iz Kolegija Metodika prirode i društva.

Započnite sat šalom koja uvodi u sadržaj, jedan je od češćih suvremenih didaktičko-metodičkih savjeta profesorima.

Ciljevi: usmjereni su na proces kroz koji se postepeno mijenja sustav odnosa u školi, a odnosi se na: - razvoj učiteljevih vještina i metodičkih postupaka koji imaju za cilj povećanje uspješnosti svakog sudionika u odgojno-obrazovnom procesu, - razvoj komunikacije sa naglaskom na uzajamno kvalitetnom zadovoljavanju osnovnih ljudskih potreba - razvoj identiteta škole i vrtića koji se osniva na načelima aktivne suradnje - razvoj vizije kontinuiranog unapređenja odgojno-obrazovne uspješnosti - povećanje kvalitete i produktivnosti rada kroz razvijanje suradničkih odnosa u ustanovi Sadržajni ciljevi projekta: Ovi ciljevi se kroz program ostvaruju u procesu razvijanja vještina i načina rada kojima sudionici mogu usmjeriti svoj rad na uspjeh: - kako motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole - kako razvijati uzajamno poštovanje u odnosima sa djecom - kako pomoći djeci da razvije odgovorno ponašanje - kako odstraniti neuspjeh iz programa - kako eliminirati disciplinske probleme - kako djelotvornim tehnikama uključiti roditelje i zajednicu u rad šk ole - kako primjenom tih spoznaja dolazimo do stimulativne psihosocijalne klime (razvijanje kvalitetne komunikacije između svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, poticanje unutrašnje motivacije, poticanje suradnje na svim razinama, osposobljavanje sudionika za kreativno rješavanje problemskih situacija).

Napisao je više metodičkih djela za nastavu " prirodopisa, crtanja i geometrije ", priručnik za početnicu te dvije čitanke (za II. i III. razred).

Govoriti petnaestogodišnjacima o nacizmu ne zvuči baš kao posao koji bi netko želio raditi, ali Ron Jones je, kao i svaki nastavnik-početnik, bio pun energije, entuzijazma i inovativnih metodičkih pristupa.

U radionicama je kroz vježbe naglasak stavljen na razvoj sljedećih kompetencija: komunikacija u međuljudskim odnosima, suradnja, primjena različitih metodičkih pristupa i oblika rada, provođenje projekata, organizacijske vještine, samovrjednovanje, preuzimanje različitih uloga, suradnja s drugim institucijama, organizacija vremena, tehnike opuštanja, praćenje novije teološke literature, vođenje razgovora o životu i aktivnostima Crkve, volontarijat, vrjednovanje vlastitog kršćanskog djelovanja.

Svaka kateheza slijedi isti metodološki postupak: konkretne metodičke upute za rad i razradu teme od individualnog do grupnog oblika rada te različitih metodičkih pristupa do didaktičkih sredstava.

Katarina Koprek razjašnjuje značenje svete, duhovne i liturgijske glazbe, a usto časopis donosi niz zanimljivih i korisnih promišljanja, metodičkih uputa, preporuka i radnih materijala za osmišljeniji i kreativniji rad u školi.

A da dr. Goldsteinu ne bi li dokazao neke svoje teorije nije strano pribjeći i izmišljanju, pa onda na temelju tih izmišljotina razvijati teorije primijetio je još 1995. g. dr. Neven Budak, antifašist i Goldsteinov ideološki istomišljenik, kad je recenzirajući Goldsteinovu knjigu Hrvatski rani srednji vijek zapisao: Veliki broj metodičkih grešaka ponovno pokazuje da autor znanstvenom radu pristupa površno i neoprezno.

Gordana Košćec Profesorica likovne kulture, autorica i urednica udžbenika likovne kulture, stručnih priručnika te ostalih edukacijskih i metodičkih materijala s područja likovne kulture i umjetnosti.

O Goldsteinovom ' znanstvenom radu ' piše i Neven Budak: O knjizi ' Hrvatski rani srednji vijek '... vidljivo je da autor radu pristupa površno i neoprezno... velik broj metodičkih pogrešaka... neupućenom se može učiniti da je Goldstein uspio otvoriti i riješiti niz do sada neriješenih problema, a riječ je, zapravo, o znanstvenoj fantastici.

Voditeljica metodičkih vježbi iz likovnog, za studente Predškolskog odgoja, u sklopu vrtića je Edita Rogulj, prof., dok doc. dr. sc. Antonija Balić-Šimrak studentima drži predavanja iz Metodike likovnosti na Učiteljskom fakultetu u Zagrebu.

SilabuS - Program didaktičkih i metodičkih inovacija za čitanje, pisanje i matematiku istražuje, traje, razvija se i potvrđuje već 14. godina.

" Lađa " donosi niz zanimljivih i korisnih promišljanja, metodičkih uputa, prijedloga te čak deset radnih listova, u devet stalnih rubrika: Članci, Metodičke upute/preporuke, Iz različitih motrišta, Čitaonica za velike i male, Ja ovako mislim, Radni listovi, Aktualno, Najave/vijesti, Preporučujemo. (iš, gk)

Kad se na mjestu filozofske rasprave o problemu patnje pojavi navlastito teološka tema, što eshatologija svakako jest, mnogi će savjesni filozofi zbog toga, u osnovi i s pravom, postati osjetljivi na ugrožavanje temeljnih metodičkih principa filozofskoga razmišljanja.

Osim navođenja temeljnih podataka (točan naziv ustanove, adresa, ime mentora, opis prostora u kojemu se obavlja nastava povijesti i općih uvjeta u školi), u Dnevniku student uspoređuje primjenu određenih metodičkih postulata (koje je upoznao na Metodici nastave povijesti I i II) u radu mentora s njihovom realizacijom, tj. koliko je njihova (ne) primjena posljedica objektivnih okolnosti, a koliko subjektivnih uzroka.

Osim toga, postoji opravdana bojazan da bi i brodsko visoko školstvo moglo postati, ili je već postalo, kolateralna žrtva baltizacije osječke humanistike, na koju od kraja devedesetih upozorava Stanko Andrić, a da je ova pošast do Broda već došla preko drugih znanstvenih disciplina zorno nam pokazuje jedna zbirka članaka i rasprava iz prve polovice 20. stoljeća (2. dio), koja je mimo svih metodičkih i didaktičkih kriterija na osječkom sveučilištu proglašena sveučilišnim udžbenikom.

Pripremanje školskih odgojno-obrazovnih programa i njihove realizacije odnosi se na: utvrđivanje odgojno-obrazovnih potreba učenika, škole i okruženja ispitivanje i utvrđivanje pojava i procesa s ciljem operativnih, dijagnostičkih, znanstvenih i drugih uvida; analizu odgojno-obrazovne situacije i pripremu plana odgojno-obrazovnoga djelovanja; klasifikaciju, sistematizaciju i pripremu mjera za raznovrsne potrebe i korisnike; organizacijske poslove, planiranje i programiranje rada škole i nastave planiranje i programiranje rada svakoga stručnog suradnika; sudjelovanje u osmišljavanju i kreiranju kratkoročnoga i dugoročnog razvoja škole, te izradbu godišnjega plana i programa rada škole; planiranje i programiranje nastave, izvannastavnih aktivnosti i rada stručnih tijela škole; provedbu kvantitativne i kvalitativne analize stupnja ostvarenosti ciljeva škole; praćenje razvoja i napredovanja učenika; profesionalnu orijentaciju; suradnju s roditeljima; izvannastavne aktivnosti; rad stručnih tijela škole; planiranje provedbe integrativnih nastavnih i školskih programa; pripremu individualnih programa za uvođenje pripravnika u samostalni rad; sudjelovanje u planiranju i programiranju javne afirmacije škole; ostvarivanje uvjeta za realizaciju plana i programa škole praćenje cjelokupnoga rada škole i vrjednovanje kvalitete rada i didaktičko-metodičkih uvjeta rada; osiguravanje nastavne opreme; izradbu nastavnih sredstava i pomagala; sudjelovanje u estetsko - - ekološkom uređivanju prostora škole; poticanje učitelja za primjenu audio-vizualnih sredstava i informatičke opreme u nastavi; Neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu sastoji se od sljedećih aktivnosti: upisi djece u I. razred osnovne škole utvrđivanje psihofizičke sposobnosti djece pri upisu u I. razred, utvrđivanje kriterija za formiranje razrednih odjela; unaprjeđenje rada škole sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje uvođenja i primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško-psihološka i didaktičko-metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje realizacije dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanučioničkih aktivnosti; identifikacija i praćenje rada i uspjeha darovitih učenika, sudjelovanje u izradbi individualiziranih programa za darovite učenike i učenike s teškoćama u razvoju, pružanje stručne pomoći učenicima s teškoćama u učenju, s lošim obiteljskim prilikama i drugim otežavajućim okolnostima; provođenje razvojnih i akcijskih istraživanja i drugih znanstveno-stručnih projekata; vrjednovanje realizacije nastavnih programa i školskog rada, učenika i razrednih odjela; predlaganje načina za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole i profesionalne kulture; sudjelovanje u međuškolskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima; razvojni i savjetodavni rad individualno i skupno pružanje savjetodavne pomoći učenicima, roditeljima, učiteljima; razmatranje i predlaganje odgojno-obrazovnih mjera za sankcioniranje nepoželjnih ponašanja učenika; individualni i skupni savjetodavni rad sa stručnjacima; profesionalno informiranje i usmjerivanje učenika ispitivanje individualnih odgojno-obrazovnih potreba učenika, procjenjivanje njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika, roditelja, učitelja s mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja sa stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni rad s učenicima s posebnim potrebama; zdravstvena i socijalna zaštita učenika sudjelovanje u provođenju zdravstvenoga odgoja i obrazovanja i podizanje zdravstvene kulture učenika i drugih sudionika odgojno-obrazovnoga procesa; pomoć učenicima u ostvarivanju zdravstvene i socijalne zaštite; upoznavanje socijalnih prilika učenika i pomoć učeniku u ostvarivanju socijalno-zaštitnih potreba; uvažavanje i zastupanje prava učenika.

Vježbačima se ponekad beskrajno ponavljanje čini zamorno i besmisleno, ali zapravo je u pitanju primjena osnovnih metodičkih principa.

Obradba predviđenih sadržaja u skladu s metodičkim pristupom usmjerenosti na učenika pretpostavlja primjenu standarda poučavanja, metodičkih i drugih uputa sadržanih u HNOS-u. ______ 4 Navedeno nazivlje prvi i drugi strani jezik orijentira se prema generacijama učenika koje s učenjem prvoga stranoga jezika započinju u 1. razredu, a učenje drugoga stranoga jezika u 4. razredu.

Odatle teologija izvodi zaključak da u temelju postoji samo jedna istina, no da se istraživanje te istine odvija uz pomoć dvaju autonomnih, ali ipak međusobno uvjetovanih metodičkih pristupa.

Cilj oglednih predavanja je razmjena metodičkih znanja i vještina u cilju prikaza primjera dobre prakse i razmjena znanja vezanih uz metodičku temu " Nastava usmjerena na učenika. " Nastavna jedinica koju je održala Andrea Šuljić bila je Izrada individualne žlice, a nastavna jedinica koju je održala Jasmina Kreč bila je Izrada zagrizne šablone.

To pokazuje da su prihvatili udžbenik kao vjerodostojan izvor metodičkih pristupa i stručnih informacija. (graf. 19) Takvo povjerenje učitelja u stručnost autora udžbenika i sadržaja važan je pokazatelj kolika je odgovornost MZOŠ pri odobrenju udžbenika.

Sve vrijeme zajedničkoga druženja nakon sastanka gosti su iskoristili za hospitiranje na nastavi, upoznavanje metodičkih modela rada koji se preferiraju na našoj školi, razgovor sa sustručnjacima, za razmjenu iskustva i dogovor o budućoj suradnji.

Također je važno naglasiti da je ovaj projekt temeljen na identificiranim potrebama prakse, ostvaren u suradnji austrijskih i hrvatskih stručnjaka, usmjeren na primjenjivost metodičkih i didaktičkih metoda te je osigurana održivost projektnih rezultata - kazala je Sanja Milović.

Pri tome, kako sam pokušao pokazati, moderni prirodoznanstveni um, s platonskim elementom koji u njemu boravi, nosi u sebi pitanje koje upućuje preko njega i njegovih metodičkih mogućnosti.

Profesor Stjepko Težak, doktor filologije, jezikoslovac, sveučilišni profesor, autor brojnih jezičnih udžbenika i metodičkih priručnika, suautor hrvatske gramatike, pisac knjiga jezičnih savjeta, među kojima su i Hrvatski našsvagda (š) nji, Gramatika hrvatskoga jezika, Gramatika u osnovnoj školi, Interpretacija bajke, Film u nastavi i Hrvatski naš osebujni, višegodišnji predsjednik Hrvatskoga filmskog saveza i jedan od najvažnijih teoretičara filma, rođen je 1926. u Požunu kod Ozlja, na Kupi, petnaestak kilometara od Karlovca.

Zahtjevi Europske unije Prije no što konkretnije raščlanimo prvo postavljeno pitanje, iz metodičkih i logičkih razloga posvetimo pažnju najprije drugomu naznačenom problemu.