Prije svega, romska djeca imaju bitno slabije šanse postići uspjeh u životu.

Kad je razredni učitelj desetog podnositelja zahtjeva uočio da podnositelj zahtjeva ima problema s vidom, odveo ga je oftalmologu i pobrinuo se da nabavi odgovarajuće naočale. 134. Vlada je ustvrdila da su sva romska djeca, bez obzira u koji su razredni odjel bila raspoređena, tijekom svog školovanja bila integrirana s ostalom djecom na razne načine, na primjer kroz aktivno sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima koje su se organizirale u školama (poput zbora, plesa, ručnog rada, mješovitih aktivnosti), kao i kroz sudjelovanje u svim aktivnostima izvan učionice koje je organizirala škola (poput škole plivanja, izleta u gradove, posjeta raznim mjestima, spomenicima i ustanovama, skupljanja otpada, ekoloških aktivnosti i raznih natjecanja), te kroz sudjelovanje s ostalim učenicima u društvenim aktivnostima organiziranim u školi (kao što su proslava Božića i Nove godine, proslava Dana škole, proslava Dana sporta, proslava Dana kruha), uz činjenicu da su zajednički koristili iste školske prostore kao što su kantina i igrališta. 135. Škole o kojima je riječ također su organizirale posebne aktivnosti za sve učenike kroz koje se željelo omogućiti djeci koja nisu Romi da bolje upoznaju romsku tradiciju i kulturu.

49. Iako priznaje da se ne čini kako postoji masovno razdvajanje romske djece unutar obrazovnog sustava u Hrvatskoj, Savjetodavni odbor je vrlo zabrinut zbog izvješća prema kojima su u nekim školama romska djeca smještena u izdvojene razrede, a škole su organizirane i djeluju na način koji, čini se, stigmatizira učenike Rome.

I tu svoju tvrdnju, prema ocjeni suda, tužitelji temelje na Izvješću pučkog pravobranitelja, a pučki pravobranitelj je u iskazu naveo da mu nije poznato na koji način je utvrđena činjenica da se u razredima koje pohađaju romska djeca nastava odvija prema tzv. specijalnom programu.

U predmetu D. H. and Others Sud je utvrdio da je između 50 i 70 % romske djece u Češkoj Republici pohađalo posebne škole za djecu s poteškoćama u učenju (vidi D. H. and Others, prethodno citirano, 18), dok su u predmetu Sampanis and Others sva romska djeca koja su pohađala dotičnu školu bila raspoređena u izdvojene dijelove zgrade (vidi Sampanis and Others, prethodno citirano, 81).

Romska djeca u jednom od ilegalnih kampova u Francuskoj, 17. avgust 2010 Kampanja vlasti u Parizu izazvala je zabrinutost i u inostranstvu.

Damir i Irena iz okolice Čakovca zauzeli su se pak za produženi boravak u svojoj školi kako bi, uz ostalo, romska djeca bolje naučila hrvatski.

Vjerojatno najzvučniji slučaj jest onaj u kojemu su se Romi žalili na diskriminaciju zbog toga što su romska djeca u nekim međimurskim školama morala pohađati odvojene razrede.

Prema nekoliko nevladinih udruga, uključujući Europski centar za prava Roma, obrazovanje u razredima u kojima su samo romska djeca lošije je kvalitete od obrazovanja u drugim razredima.

Vlasti kažu, međutim, da je jedini razlog što postoje razredi u kojima su samo romska djeca da facto segregacija s kojom su suočeni kada se radi o stanovanju jer su Romi ponekad većina u nekim područjima.

Tako su u šk. god. 2006./2007. u okviru REF projekta romska djeca pohađala produženi boravak na ukupno 7 lokacija (no samo su 3 bile i integrirane) temeljem raspodjele ukupno 458.081 kn - sveukupno se radilo o 246 romske djece, s prosječnom polaznošću od 90.27 %.

ZAGREB Ministarstvo prosvjete i športa odlučilo je da romska djeca od sutra u Područnoj školi Držimurec Strelec u Međimurskoj županiji pohađaju nastavu u razredima odvojenima od hrvatske djece unatoč prijašnjem stajalištu da su na nastavi trebala biti zajedno hrvatska i romska djeca.

Ministarstvo je počelo više akcija glede socijalizacije romske djece kako bi ih najkvalitetnije uključilo u redovit odgojno-obrazovni proces, izjavila je glasnogovornica i dodala kako su u više mjesta ustrojene predškole kako bi romska djeca svladala hrvatski jezik, jer inače govore bajaškim dijalektom, mješavinom više jezika.

Romska djeca su jedna od najugroženijih skupina, kako zbog dobi tako i zbog manjinske pripadnosti čime se krše osnovna načela prava djeteta te prava čovjeka uopće.

Romska djeca već u petom razredu odustaju od školovanja U 12 predškolskih grupa više od 200 mališana uči socijalne i druge vještine te hrvatski jezik

Beskućnici, mladi ljudi koji su izašli iz domova, romska djeca, samo su neke od skupina kojima dobri ljudi pomažu, i to na poseban način - da osim nužnih životnih potreba steknu i neke vještine te se educiraju.

U sklopu programa, romska djeca iz vrtića Pirgo otpjevala su dvije dječje pjesme, dok su hrvatska djeca iz Osnovne škole Kuršanec izvela kratku predstavu na lokalnom dijalektu.

Domaći su sudovi odbili njihovu tužbu uz obrazloženje da su romska djeca stavljena u zasebne razrede jer im je potrebna dodatna naobrazba iz hrvatskog jezika.

Prema riječima potpredsjednice Komisije i povjerenice za pravosuđe Viviane Reding, ključno za dokidanje društvene isključenosti Roma jest osigurati da sva romska djeca završe osnovnu školu, a to je odgovornost države.

U nekoliko zemalja Centralne i Istočne Evrope, na primjer, romska djeca se stalno raspoređuju u specijalne škole za mentalno retardiranu djecu.

Mnogobrojna romska djeca koja nisu pohađala škole za mentalno retardiranu djecu bila su koncentrirana u mali broj osnovnih škola u određenim predgrađima.

U Amnesty International-u traže da slovačka vlada potakne razvoj romske djece na način koji im je potreban, te dodaju da rješenje nije odvajanje djece, jer time romska djeca dobivaju obrazovanje niže kvalitete, s kojim mogu ići samo u strukovne škole, ali ne i na fakultete.

Romska djeca u Češkoj i Slovačkoj nisu integrirana u obrazovne sustave i pohađaju nastavu u odvojenim razredima i školama.

Govorila je i o zaštiti dječjih prava u specifično rizičnim situacijama: djeca s poteškoćama u razvoju, djeca bez adekvatne skrbi, djeca azilanti, djeca bez doma te Romska djeca.

Smatram da nije bila riječ o segregaciji u smislu stvaranja etnički čistih razreda, no i oni nesporazumi do kojih je dolazilo mogli su biti izbjegnuti da se odmah počelo s pripremom romskih učenika za školu, u vidu " male škole ", jer su romska djeca uistinu dolazila u školu nepripremljena za praćenje nastave, što je sustavu stvaralo velike teškoće pri provedbi programa.

Očekuje se da će ukupna količina zbrinutog otpada premašiti 60 tona, nakon što se uklone sve pripremljene količine otpada za odvoz, a koje će se odvesti na deponiju u ponedjeljak. Posebno nas veseli što su se u akciju uključila djeca, učenici Eko-škole Tehničke škole Kutina i Srednje škole Tin Ujević, Odred izviđača Betlehem Kutina, mladi političke stranke HSS-a Kutina i romska djeca iz obližnjeg naselja, što ukazuje na razvijenu svijest mladih generacija koje imaju volju i snagu promijeniti i stvarati zdrave uvjete života i čist okoliš kao temeljno pravo svakog građana.

Dugoročno bi sva romska djeca trebala biti uključena u programe predškolskog odgoja kako bi se osiguralo ostvarenje glavnog cilja: da sva romska djeca budu obuhvaćena i osnovnoškolskim obrazovanjem.

U Međimurskoj županiji, gdje živi najviše Roma, 2010. je pokrenut projekt kojim su sva romska djeca obuhvaćena programom predškole.

Pročelnica za društvene djelatnosti Sonja Marohnić Horvat rekla je da je važno da romska djeca pohađaju program predškole ali i da redovito idu u osnovnu školu i ispunjavaju svoje obveze.

Presudna je važnost testiranja koja se provode radi procjene razine obrazovanosti djece prilikom njihovoga upisa u školu, kao i potrebe da se sva romska djeca u konačnici uključe u redovne razredne odjele.