Prema izvještaju o provedbi Bolonjskoga procesa za 46 zemalja, Republika je Hrvatska iznimno napredovala te je ocijenjena prosječnom ocjenom četiri.

Umjesto da operacionalizira postojeće propise donošenjem podzakonskih akata koje ti propisi propisuju i riješi neke goruće probleme sustava koje resorno ministarstvo godinama nije riješilo, niti ih sada rješava, primjerice probleme nastale uvođenjem tzv. Bolonjskoga procesa, ona opet najavljuje generalne promjene školskoga sustava donošenjem nove strategije odgojno-obrazovnoga sustava.

Između ostalog u prijedlozima mjera sprečavanja i ranoga otkrivanja korupcije, stoji slijedeće: među studentima i nastavnicima nastaviti sustavno promicati Etički kodeks Sveučilišta što prije završiti proces osnivanja etičkih povjerenstava na sastavnicama započet prije godinu dana ubrzati provedbu Bolonjskoga procesa u onim segmentima koji uključuju: provjere znanja tijekom cjelokupnoga izvođenja predmeta koje smanjuju ulogu završnoga ispita poticanje provjera znanja na studiju u obliku pismenih ispita pod šifrom sudjelovanje na nastavi i rad u manjim grupama koji osigurava transparentnost postignuća studenta uvrštavanje pitanja o saznanjima o korupciji u anonimno ispitivanje studenata o kvaliteti nastave onemogućiti zlouporabe na razredbenim ispitima i prigodom upisa anonimnost testova, uporabom suvremene tehnologije u ispravljanju te javnim uvidom u cjelokupni postupak

Promjene na visokoškolskoj razini se provode od uvođenja bolonjskoga procesa.

Uvođenje Hrvatskoga nacionalnoga obrazovnog standarda u osnovne škole, državne mature u srednje škole i Bolonjskoga procesa na visoka učilišta, uvođenje vanjskoga vrednovanja obrazovanja, produljenje obveznoga školovanja s osam godina osnovnoškolskoga obrazovanja i na srednjoškolsko obrazovanje, uređenje sustava obrazovanja odraslih, prilagodba znanosti i tehnologije europskim standardima, osnivanje novih ustanova i tijela za provedbu zacrtanih razvojnih ciljeva, izrada novog zakonodavnog okvira, odnosno izmjene postojećih zakona, pokazuju cjelovitost i osmišljenost promjena u sustavu odgoja, obrazovanja i znanosti.

Bio je prodekan za nastavu (2003. - 2005.) i u istom razdoblju pročelnik fakultetskog povjerenstva za preoblikovanje programa prema zahtjevima Bolonjskoga procesa i član Povjerenstva za ECTS Sveučilišta u Splitu.

Mi ćemo biti perjanica Bolonjskoga procesa jer mi smo Europa od stoljeća sedmog.

Konferenciju je otvorila norveška ministrica obrazovanja i znanosti Kristin Clemet koja se osvrnula na povijest Bolonjskoga procesa, započetog 1999. godine povijesnim susretom ministara visokoga školstva u Bologni.

Posebno je značenje bergenskog susreta činjenica što se on održava u polovici ciklusa provedbe Bolonjskog procesa koji treba biti dovršen do 2010. Ministrica Kristin Clemet osvrnula se na tri cilja Bolonjskoga procesa kojeg su zemlje potpisnice Bolonjske deklaracije ostvarivale u proteklom razdoblju, a to je stvaranje sustava osiguranja kvalitete visokoga obrazovanja, uvođenje sustava temeljenog na dvama glavnim visokoškolskim ciklusima i prepoznavanje inozemnih visokoškolskih kvalifikacija.

Jeste li zadovoljni sadašnjim stupnjem znanja studenata? Jedan od skrivenih motiva Bolonjskoga procesa nezadovoljstvo je stupnjem znanja, ali i stupnjem zrelosti studenata.

Europski stručnjaci za obrazovanje i rektori sveučilišta u Bosni i Hercegovini pozvali su u četvrtak vlasti da omoguće provedbu bolonjskoga procesa kako ova zemlja ne bi zaostala u reformi obrazovanja.

Birokratske tehnikalije bolonjskoga procesa (kao što je ponovno upisivanje kolegija) ne smiju biti prepreka potpuno javno financiranom obrazovanju, niti smiju biti opravdanje za uvođenje mehanizma plaćanja u sustav bez plaćanja.

Istodobno, započinje se sa intenzivnom primjenom načela Bolonjskoga procesa i transformacijom svih studijskih programa.

Temeljem tih referenci, bilo bi opravdano očekivati kako je ona idealna osoba za automatsko zapošljavanje u našem Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa, u provedbi izvornoga Bolonjskoga procesa.

Zdravom pripremom, karakteriziranom primjerenim rokovima, može se izvrsnim mladim, novim studentima, znanstvenim novacima i studentima apsolventima omogućiti premošćivanje druge faze Bolonjskoga procesa obogaćenog fair igrom.

Što god tko mislio o europskome ujedinjavanju (znam da u tome ima puno birokratizacije i apsurdnih situacija), ideja je Bolonjskoga procesa da se omogući određena mobilnost, pokretljivost i usporedivost stjecanja znanja, a da se pritom očuvaju pojedini nacionalni i kulturni identiteti.

Nije na odmet podsjetiti, da je u okviru brojnih razvojnih aktivnosti provedenih na Sveučilištu u Rijeci od 2001. Godine uspješno započela implementacija Bolonjskoga procesa.

U skladu je s time nastavljena transformacija preddiplomskih i diplomskih studija, sukladno načelima Bolonjskoga procesa, osiguravajući jasno definirani akademski profil koji omogućuje zapošljivost.

Naoko se čini i dobrom idejom da se redovitim studentima koji sudjeluju u studentskim razmjenama produži vrijeme subvencioniranja, no izražavamo bojazan da će ova odrednica unazaditi pojedine temeljne ciljeve Bolonjskoga procesa satkane već u samoj Bolonjskoj deklaraciji, a radi se o promicanju mobilnosti i priznavanja stečenih ECTS-a i položenih ispita.

Implementacija Bolonjskoga procesa, uvođenje vanjskoga vrednovanja te brojni programi financijske pomoći (besplatni udžbenici, besplatan prijevoz i smještaj u učeničke domove, besplatan diplomski studij, samo su neki od, naglasio je Ministar, konkretnih pomaka koji su učinjeni, a koji su nužni temelj daljnjega napredovanja na području obrazovanja i znanosti.

Smjesta smo postali perjanica Bolonjskoga procesa i tako naše studente i njihove profesore uvalili u velike probleme.

Ministri će tijekom prvog dana konferencije raspravljati o dosadašnjim rezultatima provedbe Bolonjskoga procesa i njegovom daljnjem razvoju.

Zaključci rasprave bit će objavljeni u priopćenju ministara visokog školstva u kojem će se odrediti i prioriteti Bolonjskoga procesa u narednom dvogodišnjem razdoblju.

Na sjednici je bilo riječi i o politici financiranja fakulteta, upisnoj politici, vanjskoj suradnji koja se odvija na sveučilištima te o provedbi Bolonjskoga procesa na hrvatskim sveučilištima čiji je početak rektorica u izjavi za novinare ocijenila vrlo uspješnim, unatoč određenim problemima.

Slobodu naučavanja Liessmann ubraja među prve žrtve Bolonjskoga procesa: »Moderni sveučilišni reformatori poznaju samo jednoga stvarnog neprijatelja: neovisan istraživački duh koji izmiče njihovoj predodžbi o strukturiranoj i kontroliranoj znanosti.«

Od ak. god. 2005./2006. preddiplomski sveučilišni studij izvodi se prema načelima i smjernicama Bolonjskoga procesa.

Nakon promjene u sustavu studija školske godine 1972/73. nije više bilo većih modifikacija u organizaciji znanstvenoga i nastavnog rada na Odsjeku sve do početka implementacije bolonjskoga procesa u školskoj godini 2005/2006..

Naime, treba napomenuti da se izborni kolegiji još uvijek ne nude izvan pojedine sastavnice (odjela odnosno odsjeka unutar fakulteta), kako zbog nedovoljnog poznavanja prirode " bolonjskoga procesa " tako i zbog nedovoljnog broja raspoloživih stručnjaka.

Sudionici su se radnih skupina složili da uspjeh Bolonjskoga procesa ovisi o obrazovanju, vještinama i kompetencijama učenika koji ulaze u sustav visokoga obrazovanja.

U sklopu provedbe Bolonjskoga procesa MZOŠ RH se krajem prošle godine priključilo međunarodnom projektu istraživanja socijalnoga statusa studenata u Europi EUROSTUDENT IV koje se provodi u 27 europskih zemalja.