Jedna od tema Konferencije bila je napredak u provođenju Bolonjskog procesa u zadnje dvije godine.

Prema Izvještaju o provedbi Bolonjskog procesa ostvaren je dobar napredak u postizanju ciljeva zacrtanih u Bergenu prije dvije godine.

Ivan Rozman, rektor Sveučilišta u Mariboru govorio je o ulozi i samostalnosti sveučilišta u okviru Bolonjskog procesa, a izlaganje je izazvalo polemike i rasprave.

Članovi Odbora za kulturu i obrazovanje Europskog parlamenta posjetili su danas Sabor, gdje su sa saborskim zastupnicima i članovima Vlade razgovarali o implementaciji bolonjskog procesa, cjeloživotnom učenju te o komunikaciji između obrazovanja i gospodarstva, ali i o sudjelovanju Hrvatske u borbi EP-a protiv namještanja sportskih utakmica

Dvostupanjski model Bolonjskog procesa dramatično se razlikuje od britanskog i američkog modela; međutim, on koristi njihove dijelove kako bi osigurao sumjerljivost i harmonizaciju različitih europskih modela.

Miliša je istaknuo kako se uvođenjem bolonjskog procesa kompletno urušio sustav visokog obrazovanja jer Ministarstvo nema ni viziju ni prioritete već dekretom donosi odluke.

Omasovljenje visokog obrazovanja dovelo je do problema financiranja i zbog toga do nepopularnog uvođenja školarina upravo u vrijeme kada je počela primjena Bolonjskog procesa.

Program stručnog studija izrađen je po načelima Bolonjskog procesa, najsuvremenijih europskih standarda te udovoljava potrebama hrvatske privrede.

Posljednja faza, od 2001. do 2010. godine, određena je implementacijom bolonjskog procesa.

Famozne Chilli kobasice sa povrćem su najbolja studentska stvar od pojave Bolonjskog procesa.

Prošlu srijedu održano je drugo po redu predavanje u organizaciji Odbora za praćenje Bolonjskog procesa pod nazivom Studenti i Bolonjski sustav: prvih pet godina.

S obzirom da i ja spadam u žestoke kritičare Bolonjskog procesa, odnosno da budem precizniji, načina na koji je proveden u Hrvatskoj, a što je u biti i osnovna zamjerka samih studenata, ovako oštra ocjena na prvi pogled izgleda upitna.

Unutra je već uređen Studentski klub, koji se vrlo brzo može staviti u funkciju, bit će prostora i za studentske organizacije, a postoji želja da se tamo izmjesti Studentska referada, iako treba vidjeti hoće li nam, s obzirom na potrebe Bolonjskog procesa, trebati referada sadašnjeg tipa.

Uspjeh je i što projekt živi već dvije godine, a njegova budućnost ovisi, osim o entuzijazmu njegovih nositelja, o strukturi učiteljskog studija i budućnosti sadašnje koncepcije izbornih kolegija na učiteljskom studiju u kontekstu Bolonjskog procesa. doc. dr. sc. Anet Jambrak Napomena: tekst je objavljen u Šahovskom glasniku

Pokretač grupe, Odbor za praćenje Bolonjskog procesa pri Studentskom zboru Sveučilišta u Zadru, ima za cilj dobiti informacije s terena o dvojbama, problemima, kritikama, pohvalama kao i o stavovima o Bolonji kako bi mogao uspješnije djelovati i osmisliti daljnje aktivnosti.

Ova izvrsna konferencija, sedma po redu, održava se u povodu obilježavanja prvog desetljeća Bolonjskog procesa.

Tijekom akademske godine 2004/05 su stoga pokrenuti mehanizmi kojima se nastojalo poboljšati određene segmente studiranja: osnovan Ured za odnose sa studentima, uvedeno provođenje evaluacije nastave svih predmeta na tipiziranim obrascima, otvorena e-mail adresa za studentska pitanja i probleme, organizirane radionice za nastavnike i studente na kojima su pojedini nastavnici prezentirali inovativne metode rada sa studentima, organizirana posebna radionica za nastavnike vezana za implementaciju Bolonjskog procesa.

Sve navedeno uz intenzivni rad na osmišljavanju novih nastavnih programa u sklopu prve faze Bolonjskog procesa rezultiralo je pojačanom aktivnošću nastavnika i otvaranjem bitnih pitanja vezanih za kvalitetu studiranja, a uočljivi su i pomaci u odnosima nastavnika i studenata.

Osim toga, velik nam je problem i to što, nakon uvođenja Bolonjskog procesa, više ne možemo angažirati studente jer su na nastavi angažirani i ujutro i popodne.

Hrvatska je ponudila Kosovu pomoć pri uvođenju Bolonjskog procesa i osnivanju institucija koje se bave kvalitetom obrazovanja.

S primjenom bolonjskog procesa u starim zemljama Europske unije baš i nisu jako zadovoljni ali tu ideju promiču tranzicijske zemlje, poput naše.

Federalno ministarstvo obrazovanja i znanosti (FMON) organiziralo je krajem travnja u Mostaru okrugli stol na temu Stanje i perspektive Bolonjskog procesa u Federaciji Bosne i Hercegovine...

Predstavnici službe sudjeluju u radu tijela Europske unije nadležnih za visoko obrazovanje, u radu Vijeća Europe i Europske skupine za praćenje Bolonjskog procesa, te u drugim međunarodnim tijelima u resoru visokog obrazovanja.

Kvaliteta studija po pravilima Bolonjskog procesa uglavnom je zadovoljavajuća, smatra 48 posto ispitanika u prvom istraživanju o provedbi Bolonjskog procesa i kvaliteti nastave na Sveučilištu u Zagrebu.

Ministar je istaknuo kako je pred čelnicima UNESCO-a govorio i o hrvatskom napretku u provedbi Bolonjskog procesa te je dodao da je to jedan od naših prioriteta u području obrazovanja.

Prof. dr. Draženka Blaži, dekanica Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, gošća je rubrike " Intervju " za koju govori o prednostima i nedostacima Bolonjskog procesa, korupciji na fakultetima, državnoj maturi, besplatnom školstvu te školovanju osoba s teškoćama u razvoju.

Prethodni ministar znanosti Dragan Primorac, za vrijeme kojeg je sadašnji ministar bio državni tajnik, pa se u bitnom radi o produžetku iste politike doduše, u okolnostima tzv. recesije inzistirao je na promoviranju " društva znanja " i otvaranju što više privatnih stručnih studija kao kreme Bolonjskog procesa.

Ovaj potez iniciran je činjenicom da do uvođenja bolonjskog procesa u Hrvatsku, čak 70 posto studenata nije završavalo započete studije, ali i da trenutno u IT sektoru gotovo 50 % stručnjaka radi bez sve potrebnije visokoškolske diplome.

Cilj je konferencije vratiti cjeloživotno učenje na dnevni red bolonjskog procesa.

Predmet istraživanja u ovome projektu su pedagogijske i tehnologijske implikacije uporabe ICT u visokom obrazovanju, odnosno povezanost primjene ICT i položaja studenta u uvjetima provedbe Bolonjskog procesa.