U visokom obrazovanju su ishode obrazovanja prvi puta pokušali mjeriti oko 1900. u vrijeme pokreta čiji je cilj bio razviti mehanizam za akreditiranje visokih učilišta (Urciuoli, 2005). 1910. godine Morris Cooke objavio je komparativnu analizu sedam institucija visokog obrazovanja, uključujući Kolumbiju, Harvard, Princeton, MIT, Toronto, Haverford i Wisconsin.