Djecu dajemo u vrtić jer je to uz " čuvalište " i odgojno obrazovna ustanova pa prema tome nije fer da ih čuva striček i netko tko tek uči kako biti dobar odgajatelj.

Unatoč svim teškoćama koje su zadnjih godina pratile školstvo u području Zamosorja, stvaranjem samostalne i suverene Republike Hrvatske OŠ " Gornja Poljica " nastavlja svoju uspješnu dugogodišnju djelatnost kao jedina odgojno-obrazovna ustanova na vrlo značajnom hrvatskom kulturnom, pravnom i povijesnom području nekadašnje Poljičke Republike.

zanimljivo batakljune, ne savjetovati djecu o načinu prehrane, glazbi, seksu a da o odijevanju? pa što će ti dvostruki standardi? pitanje je je li škola odgojno-obrazovna ustanova ili samo obrazovna. ja podupirem ovo prvo i gadi mi se podilaženje djeci na koje su danas nastavnici prisiljeni. ne smiju popriko ni pogledat dite. liberalan tj. popustljiv odgoj već uzima svoje žrtve a i još će ih više uzeti.

Unatoč raznolikosti pojedinih vrsta knjižnica koje se moraju iskazati u strateškim dokumentima, u Hrvatskom zavodu za knjižničarstvo dogovorena je njihova ujednačena struktura: 1. Uvod (analiza stanja) 2. Misija i vizija 3. Zakonski okvir 4. Ciljevi strateškog razvoja 4.1. Korisnici i knjižnične usluge obrazovanje korisnik: informacijska pismenost, odgojno-obrazovna djelatnost; razvoj službi i usluga, prostor i opremanje knjižnica 4.2. Izgradnja i razvoj zbiraka digitalna knjižnica, zaštita knjižnične građe, baštinske zbirke 4.3. Funkcionalna povezanost knjižnica 4.4. Stalno stručno usavršavanje knjižničara 4.5. Suradnja unutar knjižničnog sustava i međunarodna suradnja 4.6. Financiranje provedbe strategije

Zato se i zove odgojno-obrazovna ustanova.

(2) Socijalna, odgojno-obrazovna, zdravstvena i druga ustanova, odnosno obitelj u kojoj je štićenik smješten dužna je obavještavati skrbnika i centar za socijalnu skrb o svim važnijim okolnostima koje se odnose na osobu štićenika.

Kod nas se škola definirana kao odgojno obrazovna ustanova od posebnog društvenog interesa.

Odgojno-obrazovna postignuća: opisati kako je Isus pozvao u službu Ivana, Jakova, Petra i Andriju (Luka 5,1 11); uočiti kako je Petar nakon obilnog ulova ribe u Isusu vidio onoga koji upravlja cijelom prirodom; razumjeti da je Isus odabrao neobrazovane ribare, ali da su oni bili ponizni i otvoreni za pouku; prepoznati da Isus ima veliku moć da od naizgled običnih ljudi učini velike ljude za njega ako su spremni poći za njim i s njim surađivati.

Odgojno-obrazovna postignuća: naučiti što je obrezanje i shvatiti da je nastalo prilikom izlaska Izraelaca iz Egipta; objasniti zašto su posvećenje i molitva potrebni bebama, ali ne i krštenje; naučiti kako su Šimun i Ana čeznutljivo iščekivali dolazak Mesije i koliko su bili strpljivi i ustrajni u tom iščekivanju; razviti ustrajnost i revnost u iščekivanju ispunjenja Božjih obećanja.

Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti razvoj i značaj povjerenja i razloge zašto odrasli često nemaju povjerenja; prepoznati važnost povjerenja u Boga i otvaranja za utjecaj Svetoga Duha za kršćanski život; shvatiti da se povjerljivim okretanjem Isusu već ostvaruje djelić radosne budućnosti; razumjeti biblijsko-teološki koncept »već sada ne još«; pokazati spremnost već danas »živjeti budućim životom« s radošću, odgovorno, svjesni Isusova povratka i u skladu s načelima Božjega budućeg kraljevstva.

Odgojno-obrazovna postignuća: informirati se o praznicima i njihovim nastankom; shvatiti da radost, slavlje i smijeh imaju mjesta u kršćanskom životu; protumačiti izabrane biblijske tekstove o biblijskim praznicima; znati usporediti značaj i ulogu praznika nekada i danas; spoznati da praznici zauzimaju značajno mjestu u životu i time potaknuti razumno organiziranje praznika; istodobno razumjeti da je post u skladu s Božjom voljom i da obogaćuje naš život.

Odgojno-obrazovna postignuća: opisati bogatstvo koje su stekli Abraham i Lot; prepričati događaje iz njihova života u kojima se vidi Abrahamova nesebičnost i Lotova sebičnost; otkriti na suvremenim primjerima kamo vodi sebičnost, a kamo nesebičnost i velikodušnost.

Odgojno-obrazovna postignuća: prepoznati Isusovu mudrost u odgovoru na razne zamke koje su mu postavljali; uvidjeti važnost poštovanja raznih autoriteta (Boga, vlasti, nastavnika, roditelja i starijih osoba); shvatiti da je bit Božjih zapovijedi ljubav prema Bogu i ljubav prema bližnjima.

Valentine Blaženke Mandarić, koja je podsjetila kako su ovogodišnje tribine posvećene temi " Solidarnost kao odgojno-obrazovna vrednota ", uvodna su izlaganja održali dr. Edina Vejo, profesorica na Islamskome pedagoškom fakultetu u Zenici i mons. dr. Vladimir Dugalić s Katoličkoga bogoslovnog fakulteta u Đakovu.

Odgojno-obrazovna postignuća: uočiti sličnost između pretpotopnoga i današnjega vremena; uočiti da je Noa propovijedao mnogo godina, ali se ljudi nisu htjeli mijenjati i bili su slijepi za opasnosti; razumjeti ozbiljnost vremena u kojem živimo i otkriti svoju sklonost da zatvaramo oči pred opasnošću; prepoznati opasnosti društva i načina života koji nas okružuju; naučiti da jedino svakidašnji hod s Bogom (poput Enoha) može pomoći da se sačuvamo od opasnosti.

Odgojno-obrazovna postignuća: prepričati događaj o Petrovu čudesnom izbavljenju iz zatvora; otkriti kako Isus traži od svojih učenika da hrabro svjedoče za Njega unatoč protivljenju; otkriti značaj molitve u prevladavanju životnih teškoća; naučiti moliti molitvu za izbavljenje.

Odgojno-obrazovna postignuća: opisati gradnju babilonskog tornja i način na koji je Bog na to reagirao; prepoznati u Božjem postupku zanimljiv način da ljude raseli po Zemlji i tako izvrši svoju želju; naučiti da se do tad govorio samo jedan jezik, a od tada postoje mnogobrojni jezici; prepoznati ljepotu i bogatstvo u postojanju različitih jezika; prepoznati neke opasnosti života u prenaseljenim područjima.

Odgojno-obrazovna postignuća: naučiti neke povijesne informacije o kralju Herodu i o njegovoj okrutnosti i bolesnom samoljublju; naučiti kobne posljedice koje egoizam i okrutnost imaju na međusobne odnose; uočiti kako se Bog brižno javio mudracima i Josipu ne bi li ih zaštitio od okrutnog Heroda; uočiti da je Marija bila prvi Isusov zemaljski učitelj; steći povjerenje u Božju zaštitu i vodstvo čak i onda kada se nalazimo u opasnosti od zlih ljudi.

Odgojno-obrazovna postignuća: navesti osnovne podatke o Isusovu rođenju i osobama koje su ga izbliza pratile; uočiti da su anđeli radosnu vijest prvo objavili pastirima; naučiti nešto o položaju i statusu pastira u Isusovo vrijeme; shvatiti da Bog posebnu pozornost posvećuje prezrenima i omalovaženima; uvidjeti da se Isus pojavio u neuglednom okruženju i time pokazao svoju spremnost da se približi ljudima koji se nalaze najniže; naučiti pjesmu o Isusovu rođenju.

Iako je škola po definiciji odgojno-obrazovna ustanova, odgojna sastavnica rada s djecom kao da već godinama nekako bježi iz škole.

Odgojno-obrazovna postignuća: prepričati biblijski događaj o Kristovu uskrsnuću; otkriti zašto je Kristovo uskrsnuće temelj naše nade i slobode; razviti nadu u ponovni susret (prilikom Kristova drugog dolaska) s našim najmilijima koji su umrli; iskusiti radost u spoznaji da je Isus živ.

Pod osnovnom funkcijom Nacionalnog parka u smislu alineje 2, stavka 1. ove točke smatra se očuvanje prirodne okoline u izvornom i zatečenom obliku, te znanstvenoistraživačka, kulturna, odgojno-obrazovna i turističko-rekreacijska funkcija Nacionalnog parka.

Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti veličinu udovičina darivanja; uočiti razliku između Božjeg i ljudskog vrednovanja; razumjeti da su naši postupci pokazatelj stanja srca; znati da Bog, naš Stvoritelj, zna i vidi što nam je u srcu; u konkretnom događaju iskusiti radost davanja.

Odgojno-obrazovna postignuća: opisati kako je Bog proveo sedmi dan stvaranja; objasniti ulogu subote kao dana za odmor i zajednicu sa Stvoriteljem; naučiti kako subotu učiniti najljepšim danom u tjednu i kako se subotom još više zbližiti s Bogom Stvoriteljem.

Odgojno-obrazovna postignuća: prepoznati čovjeka kao društveno biće koje prirodno stvara zajednice; uočiti Božji ideal o obitelji kao mjestu sigurnosti i sreće, mjestu na kojem nam ljubav koju dijelimo pomaže da shvatimo Božju ljubav; shvatiti da i u sretnim obiteljima ponekad iskrsnu problemi i naučiti pravilno se postaviti u takvim trenucima; odlučiti postati odgovoran član svoje obitelji; shvatiti što izgrađuje, a što uništava zajednicu.

Danas je naša Škola moderna odgojno-obrazovna ustanova koja ima četiri smjera: elektrotehniku, ekonomiju, promet i strojarstvo.

Odgojno-obrazovna postignuća: shvatiti da Isus želi spasiti sve ljude i povesti ih na nebo; prepoznati da će ipak povesti samo one koji će imati »njegov karakter«; shvatiti da na nebo neće biti dovedeni oni koji već danas ne žive po načelima po kojima će se tamo živjeti; uočiti da mnogi i danas odbijaju Isusov poziv na pripremu za njegov skori dolazak; razvijati Isusov karakter u svom životu i jačati ljubav prema Kristu koji dolazi.

Pod predsjedanjem biskupa Antuna Škvorčevića u subotu je u Požegi održan radni sastanak ravnatelja katoličkih škola Požeške biskupije koji su izvijestili o uspjesima na završetku prvog školskog polugodišta, o problemima koji prate odgojno-obrazovna nastojanja, te o personalnim pitanjima.

Odgojno-obrazovna postignuća: utvrditi sigurnost Božjih obećanja; opisati način Isusova povratka; shvatiti nužnost uništenja zla i Božju ljubav u obećanju njegova skorog povratka; prepoznati novo stvaranje kao kompletnu i konačnu promjenu za kojom čeznu svi koji su prihvatili Boga; radosno očekivati veliki dan Isusova povratka i uspostave njegova kraljevstva ljubavi.

Odgojno-obrazovna postignuća: nabrojiti članove Jakovljeve obitelji; opisati Jakovljev poklon Josipu i reakciju braće zbog toga; navesti Josipove snove i njihovo značenje kao dodatni motiv bratske ljubomore; uvidjeti Jakovljevu pristranost u odnosu prema djeci i prepoznati kako pristranost može pokvariti naše međusobne odnose; prepoznati kako je Jakovljev poklon naveo i Josipa da se uzdigne iznad braće; naučiti što čini obiteljske odnose boljima i sretnijima, a što ih kvari; prepoznati dobre i loše postupke u svojoj obitelji i razgovarati o njima.