Pravobraniteljica i njezina savjetnica također su razgovarale s ravnateljicom škole Ivanicom Belamarić o uvjetima i odvijanju odgojno-obrazovnog rada te ostalim sadržajima vezanim za rad škole.

Predškolski preventivni program (PPP) kao razvojno primjeren program, integriran je u kontekst svakodnevnog odgojno-obrazovnog rada ove ustanove, utemeljen je na prirodnim potrebama djeteta za istraživanjem, otvorenošću i razvojem različitih umijeća.

ometanja učitelja u vrijeme održavanja nastave i drugih oblika odgojno-obrazovnog rada,

Time se postiže cjelovitost odgojno obrazovnog rada, gdje se svakom polazniku u skladu s njegovim potrebama osigurava skrb za uravnoteženi tjelesni, mentalni i socijalni razvoj.

Za potrebe odgojno obrazovnog rada u periodu od 1960. do 1967. planiralo se globalno i tromjesečno po vremenskim cjelinama.

Iz hodograma stručnog skupa vidljivo je da je naglasak bio na nastavnom satu: od pripreme do realizacije u svim segmentima nastavnog procesa pripreme, provedbe i evaluacije što svakom pripravniku treba znati na početku odgojno-obrazovnog rada, a njihovim mentorima može biti od pomoći u planiranju i provođenju procesa stažiranja.

U svojoj 22 - godišnjoj praksi istakla bih dugogodišnji rad i iskustvo u radu s djecom, kao i edukacije glede struke i odgojno-obrazovnog rada.

Bila sam polaznik kvalitetne škole pod vodstvom Jagode Tomšić Krema, dio tima za kvalitetu odgojno-obrazovnog rada škole Vežica, voditeljica natjecanja Klokan bez granica, voditeljica školskih natjecanja iz matematike i astronomije te nekoliko puta član županijskog povjerenstva za natjecanje iz matematike.

Cilj: Svakom učitelju je pružena sloboda kreiranja odgojno-obrazovnog rada izvannastavnih aktivnosti kako bi potaknuli učenike za rad izvan redovite nastave.

Stečena kvalifikacija omogućuje nositelju uspješno djelovanje u svim oblicima odgojno-obrazovnog rada u razrednoj nastavi, osobito u:

Program Pisci na mreži čine pozvani suvremeni hrvatski autori, koji su svojim knjigama zadobili pažnju književne kritike i čitateljske publike, ali su, istodobno, njihovi tekstovi poticajni za čitanje u školi tijekom različitih oblika neposrednog odgojno-obrazovnog rada: redovne nastave hrvatskoga jezika i različitim izvannastavnim aktivnostima.

Na stručnom usavršavanju, kojem je cilj podizanje kvalitete i kontinuiteta unapređivanja odgojno-obrazovnog rada školske knjižnice i uloge školskog knjižničara, sudjelovalo je više od 350 knjižničara iz cijele Hrvatske.

1. STJEPAN BRLAS, diplomirani socijalni pedagog, ravnatelj Učeničkoga doma u Virovitici, nagrađuje se godišnjom Nagradom Ivan Filipović iz područja srednjeg školstva za izniman doprinos razvoju djelatnosti učeničkih domova i unapređivanju odgojno-obrazovnog rada u učeničkim domovima te rad na stručnome razvoju domske pedagogije.

Tijekom svoga radnog vijeka zalagao se za podizanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada, a posebnu pažnju posvetio je podizanju kvalitete standarda stanovanja, života i rada učenika smještenih u domu.

(3) Radi učinkovite integracije učenika iz stavka 1. i 2. ovog članka, škola organizira individualne i skupne oblike neposrednog odgojno-obrazovnog rada kojima se tim učenicima omogućuje učinkovito svladavanje hrvatskog jezika i nadoknađuje nedovoljno znanje u pojedinim nastavnim predmetima.

Program odgojno obrazovnog rada izrađen je 1967. godine i pokusno primjenjivan do donošenja 1970. godine.

Angažiranje uposlenih i suradnja na različitim područjima značajno pridonose kvaliteti odgojno-obrazovnog rada naše ustanove.

Povjerenstvo za kvalitetu predstavlja vam upitnike kojima želimo upoznati vaše znanje o radu u školi i vaša htijenja kako bismo bolje organizirali i proveli nastavu i druge oblike odgojno - obrazovnog rada u školi.

Neke od prednosti cjelodnevnog odgojno-obrazovnog rada su: integracija nastavnih sadržaja (škola bez zvona), integracija poučavanja i učitelja, izvanučionička nastava, projektna i problemska nastava, individualni pristup u radu, učenje kroz igru, kroz praksu, kroz život, produbljena socijalizacija...

Prati, istražuje i analizira nastavni rad te predlaže načine i sadržaje za unapređivanje i poboljšavanje nastave i cjelovitoga odgojno-obrazovnog rada u školi.

Ovim se Pravilnikom propisuje norma rada za pojedini nastavni predmet neposrednog odgojno-obrazovnog rada u srednjoj školi.

U izvođenju odgojno obrazovnog rada naročito je dobra zastupljenost stručnog kadra.

U cilju poboljšanja uspjeha učenja i kvalitetnijeg odgojno-obrazovnog rada, od 1998. godine u školi se njeguje projektna nastava, i na taj način učenici postaju nositelji nastavnog rada, aktivno sudjeluju u svim etapama rada i postaju kreatori aktivnosti u školi.

Učenik može izostati s nastave odnosno drugog oblika odgojno - obrazovnog rada po odobrenju:

U današnjem priopćenju sindikat predlaže da se norma neposrednog odgojno-obrazovnog rada nastavnika i stručnih suradnika u srednjoškolskim ustanovama ne regulira zakonom, nego da to bude predmet kolektivnog pregovaranja, kako je to već dvije godine u sustavu osnovnog školstva.

Odmori u provedbi cjelodnevnoga odgojno-obrazovnog rada prilagodit će se oblicima rada, boravka i prehrane učenika. (3) Učenici razredne nastave mogu biti opterećeni redovitom, izbornom, dodatnom i dopunskom nastavom i satom razrednika s najviše 25 sati, ravnomjerno raspoređenih tjedno, a učenici predmetne nastave s najviše 30 sati, ravnomjerno raspoređenih tjedno.

(1) Optimalno je da škola provodi rad u jednoj smjeni s mogućnošću cjelodnevnoga odgojno-obrazovnog rada u školi u sklopu dodatne i dopunske nastave i izvannastavnih aktivnosti za učenike te organiziranja aktivnosti cjeloživotnog obrazovanja za cjelokupnu lokalnu zajednicu. (2) Škola ne smije raditi u više od dvije smjene.

U školu je jutros došlo 15 - ak učenika, a za njih je organizirana nastava uz pomoć nastavnika koji nisu u štrajku i koji su tijekom današnjeg dana uključeni u neke oblike odgojno-obrazovnog rada.

- nakon završetka nastave i drugog odgojno-obrazovnog rada napustiti učionicu ili školsku zgradu,

Članak 9. - Kako bi ostvarila ciljeve utvrđene člankom 8. Statuta, Zajednica će obavljati sljedeće djelatnosti: - suradnja s nadležnim Ministarstvom, Agencijama i drugim institucijama iz područja školstva, tijelima lokalne uprave i samouprave na neposrednom i aktivnom sudjelovanju u izradi prijedloga zakonskih i podzakonskih akata, kurikuluma, planskih i programskih dokumenata, kriterija za financiranje rada te sudjelovanje u razmatranju i rješavanju i drugih pitanja vezanih uz odvijanje i poboljšanje odgojno-obrazovnog rada, - suradnja među školama u zemlji i inozemstvu - suorganizacija i provedba međunarodnog natjecanja učenika ugostiteljsko-turističkih škola pod nazivom« Gastro », - organizirati seminare i stručne skupove radi razmatranja i upoznavanja članova s aktualnim problemima te prikupljati mišljenja i prijedloge o njima - surađivati s jedinicama lokalne uprave i samouprave na svim pitanjima od zajedničkog interesa, - surađivati sa srodnim udrugama u zemlji i inozemstvu, - surađivati sa sredstvima javnog informiranja (tisak, radio, tv) radi informiranja javnosti o radu zajednice, - praćenje realizacije nastavnih planova i programa rada.