U našoj školi globovci sudjeluju i svoja znanja primjenjuju u mnogim predmetima: informatici, prirodi, kemiji, fizici, geografiji, astronomiji te u razrednoj nastavi u predmetu priroda i društvo.

Iskustva dobre prakse Lektira u razrednoj nastavi (2)

Često se čuje da su udžbenici iz likovne kulture manje potrebni u razrednoj nastavi pa smo korelacijom između predmetne i razredne nastave i odgovora na pitanja 6, 20 i 28 pokušali doznati koja su mišljenja učitelja.

Stečena kvalifikacija omogućuje nositelju uspješno djelovanje u svim oblicima odgojno-obrazovnog rada u razrednoj nastavi, osobito u:

Liturgijsku duhovnost predavao je na Institutu za kršćansku duhovnost KBF-a u Zagrebu, a predmet Kultura duha predavao je na Razrednoj nastavi Filozofskoga fakulteta u Zadru (sada Sveučilišta u Zadru).

Bilo je ukupno 19 radionica u predmetnoj nastavi te 8 radionica u razrednoj nastavi, uključujući i radionice u PŠ Rakitovica.

Realizacijom NTS Sistema učenja u obitelji i predškolskim ustanovama nametnut će se potreba za preispitivanjem programa i koncepcije rada sa učenicima osnovne škole, posebno onih u razrednoj nastavi.

Neki primjeri su dati i za rad sa djecom školskog uzrasta od 7 9 godina (zagonetne priče, zagonetna i problemska pitanja), što je dobro, jer se ovaj sistem postepeno prilagođava za rad sa školskom djecom u razrednoj nastavi.

Predaje kolegije Engleskog jezika i Engleskog jezika u razrednoj nastavi na sveučilišnom studiju razredne nastave kao i kolegije Jezičnih i Govornih vježbi te Glotodidaktike s metodikom na stručnom studiju u okviru razredne nastave s modulom engleskog jezika. 2004/5 akademske godine upisuje poslijediplomski magistarski studij Europski studiji: jezici i kulture u dodiru, polje jezikoslovlje na Sveučilištu u Zadru koji uspješno završava obranom magistarskog rada " Motivacija odraslih učenika engleskog jezika u kontekstu globalizacije ".

D obrodošli u Metodički centar sa uputama za oblikovanje i vođenje sata likovne kulture u razrednoj nastavi.

U razrednoj nastavi ukupno je bilo 142 učenika, a u predmetnoj 205 učenika.

Cilj uvođenja supervizije jest različitim metodama i tehnikama, posebno refleksijom, i prorađivanjem osobnih iskustava fokusirati se na učenje i poučavanje nastave hrvatskoga jezika u razrednoj nastavi, a time unaprijediti profesionalni rad u budućnosti.

U razrednoj nastavi od 1. do 3. razreda nastava se odvija samo u jutarnjem turnusu i organizirana je nastava produženog (cjelodnevnog) boravka do 17 sati.

Čunčić Bandov doživjeli su scenske realizacije, neki su objavljeni kao zbirke, u raznim zbornicima i priručnicima te antologiji hrvatskoga dječjega igrokaza, obavezno su štivo u čitankama u razrednoj nastavi, a neki od igrokaza uvršteni su i u popise lektire za osnovne škole.

U razrednoj nastavi razredni odjeli dobivaju imena prema likovima iz dječje književnosti, a u predmetnoj nastavi prema znamenitim ličnostima iz pojedinih područja.

Nas iz Dubrovnika ima desetak na razrednoj nastavi, a evo, moja prijateljica je iz Metkovića, ova je iz Imotskog, ali i svih drugih krajeva.

Većina je radova nastala u razrednoj nastavi, u predmetnoj samo 216. Literarnim tekstom inspirirano ih je 65 posto.

U razrednoj nastavi radi 10 učiteljica, dok je u predmetnoj nastavi zaposleno 19 učitelja.

Školsku godinu pohađalo je 361 učenik, 137 u razrednoj nastavi i 224 u predmetnoj.

S učenicima će u razrednoj nastavi raditi 12, a u predmetnoj nastavi 20 učitelja i profesora.

Škola bi od početka 2. polugodšta dobila 4 asistenta, dva u predmetnoj i dva u razrednoj nastavi, edukaciju za članove razrednih vijeća razreda u kojima bi ti asistenti radili i podršku defektologa-rehabilitatora koji bi bio član mobilnog stručnog tima, a koji bi učiteljima pomogao u izradi prilagođenih programa i razradi individualiziranih pristupa za sve učenike kojima je to potrebno, a nalaze se u tim razredima.

Ono o čemu također nisam razmišljala i o čemu nisam mogla ni sanjati je otpor nekih učitelja i nekih roditelja i to u razrednoj nastavi.

U razrednoj nastavi učenici se u 4. razredu pobliže upoznaju s mjernim instrumentima - termometrom, barometrom, kišomjerom, a GLOBOVCI ih pobliže upoznaju uz Dan meteorologije 21. ožujka s GLOBE programom u školi.

Svatko tko je učio pedagogiju, psihologiju i didaktiku, trebao bi poznavati tehnike rada s hiperaktivnim djetetom jesi li ikada bila na nekom fakultetu nominalno pedagoškog usmjerenja i odslušala predavanja iz dotičnih predmeta? e, ja jesam. bilo bi lijepo da su nas tamo učili tehnikama rada s hiperaktivnom, disleksičnom i inom djecom s kojima konvencionalni pristup ne polučuje rezultate. e, nas nisu tamo učili ni " konvencionalnom " pristupu. iz pedagogije smo štrebali kojekakve definicije. (nimalo korisne za rad u razredu, osim ako djeci ne trebam objašnjavati razliku između domske i obiteljske pedagogije, i što je pedagogija, i od kojih riječi je nastao naziv...) iz psihologije smo učili građu živčanog sustava (da, to mi zbilja treba u razredu) i TEŠKA psihička oboljenja (mislim, sa shizofrenicima se ipak trebaju baviti neki drugi, que no?), te neke poremećene statističke izračune. jedino donekle korisno od ta tri je bila didaktika, gdje smo u vidu radionica i zamišljenih situacija " testirali " načine rada s djecom i pristupa. iako, te situacije su bile ZAMIŠLJENE, dakle, svjetlosnim godinama daleko od stvarne situacije u razredu. i opet, slaba korist i od toga. da sam čekala fakultet da me pouči poremećajima u učenju i ponašanju, ni dan danas ne bih znala što su adhd, disleksija, disgrafija, diskalkulija... i, da, brkaš pojmove. pedagog je osoba koja je studirala pedagogiju, i ima diplomu iz iste. bavi se u školi, nažalost, najviše administracijom, i onda, koliko stigne, djecom i organizacijom nastave. mi, učitelji i nastavnici, smo točno to - učitelji i nastavnici. diploma mi kaže: profesorica engleskog i njemačkog jezika i književnosti. radna knjižica da mi je radno mjesto učiteljica engleskog i njemačkog jezika. mi možemo imati PEDAGOŠKI PRISTUP. pedagozi ne možemo biti, jer nismo to studirali. ja se svojski trudim imati pedagoški pristup, raditi najbolje što mogu, samoinicijativno se dodatno obrazujem i usavršavam na poljima na kojima vidim da mi nedostaju znanja i sposobnosti. bilo bi lijepo imati pomoć u tome, ali svi stručni seminari o radu s djecom s posebnim potrebama (bilo koje vrste) namjenjeni su razrednoj nastavi i pedagozima. pa se onda snalazim kako znam. no, takvima kao ti (a hvala bogu, cijela hrvatska ih je puna) najlakše je drobiti i pametovati o stvarima o kojima nemate pojma. i, da, izazivam te - uđi u razred od 30 djece, u kojem imaš jednog hiperaktivnog, jednog disleksičnog, dvoje po prilagođenom programu (turbosmanjenih kapaciteta), troje psihički nezrele djece (godinu ili dvije iza vršnjaka), njih petoro koji bi radije bili vani, njih sedam koji se dogovaraju za nogomet, petoro koji bi da baš njih ovoga trena gledaš ili slušaš (najčešće nema veze sa satom i temom), i (ogroman) ostatak razreda koji bi možda i radili engleski, ali teško da i mogu, jer pored svega nabrojanog probaj ti nešto čuti i shvatiti. a tu su i čarobne riječi: plan i program - koje se moraju ispuniti. pa ti onda budi " pedagog ". samo izvoli. najslađi ste mi vi koji ste u školu išli jednom davno (i meni je to izgledalo pljuga dok sam sjedila u klupi), a nakon toga povremeno na roditeljski soliti pamet razredniku, pa se sad nalazite pozvanima prozivati nas u prosvjeti kako svoj posao trebamo raditi ovako ili onako. slažem se, ima nas svakakvih, ali ni mi koji se trudimo nismo svemogući niti čudotvorci, a u uvjetima u kojima radimo dobro je da možemo napraviti i ono što napravimo.

Druga smjena počinje sa radom u 13.00. Broj djece u razrednoj nastavi je 64.

učiteljice Sanju Gršetu i Irenu Rukavinu u razrednoj nastavi.

- U razrednoj nastavi je za ovu godinu u Zadarskoj županiji bilo potrebno 8 radnih mjesta na neodređeno vrijeme, od čega ih je 5 u Zadru.

U sklopu događaja uoči Dana Grada Ogulina u atriju hotela Frankopan održano je u četvrtak 10. rujna 2009. predstavljanje Priručnika za učitelje razredne nastave " Korelacija i integracija u razrednoj nastavi " autorice Anđelke Salopek, učiteljice mentora.

Sada podcasting može iste prednosti ponuditi u razrednoj nastavi i poučavanju.

Sažetak Glavna zadaća podučavanja u razrednoj nastavi jest razvijanje mišljenja, osposobljavanje za samostalno učenje te davanje prilike djetetu da nove doživljaje i nova znanja razumije bolje i s manje pogrešaka.