Prilagodba ispitnoga materijala - izbjegavati velike tekstualne cjeline (tekst podijeliti u kraće odlomke, oblikovati tekst širine novinskoga stupca, tj. upotrebljavati široke margine), - za tekst koji treba pročitati učenik s disleksijom rabiti " sans serif " slova (slova bez kratkih crtica na krajevima); veličina slova treba biti minimalno 14 pt, - upotrebljavati podebljana (bold) ili istaknuta (highlighted) slova; izbjegavati kosa slova (italic) i podcrtani tekst, - izbjegavati podcrtavanje naslova ili nizova riječi, što može uzrokovati vizualno spajanje riječi, - povećati razmak između slova i redaka i odvajati redove dvostrukim razmakom, - retke poravnavati na lijevoj strani, izbjegavati obostrano poravnanje, - razdijelili tekst u manje cjeline i organizirati ga u natuknicama ili pomoću numeričkoga nabrajanja u odvojenim redcima, a ne u kontinuiranom nizu, - upotrebljavati mat-papir umjesto sjajnoga bijeloga papira (najbolje krem ili blijedožuta boja), - jednostavno oblikovati stranicu; pozadinska grafika može tekst učiniti teško čitljivim, - izbjegavati tekstove s dugačkim, višesložnim i zavisnosloženim rečenicama, posebno u inverziji (skratiti, razlomiti i semantički pojednostaviti rečenice), - kod jezičnih teškoća ne zahtijevati da se učenik izražava semantički i sintaktički složenim rečenicama, usmeno i pisano, - dati mogućnost nadopunjavanja odgovora ili zaokruživanja točnih odgovora kada riječi u odgovorima, koji se traže, nisu međusobno fonološki slične, - riječi za koje se pretpostavlja da učenik ne razumije treba dodatno pojasniti (njezin postanak i uporabu, npr. u rečenici: " Puž je stao dupsti rupu ", riječ " dupsti " pojasniti na način: riječ dolazi od " dubiti " što znači " bušiti ili kopati rupu "), - pojasniti pjesničke slike i figure u tekstovima teške za razumijevanje, - snimiti tekst na nosače zvuka.