Odražavajući koncepcijsku razliku između krutosti Weba 1.0 i fleksibilnosti njegova nasljednika, ova razlika u nazivlju ne odražava samo nove tehničke mogućnosti nego i značajan zaokret u pristupu e-obrazovanju.

Na motivaciju polaznika nastave/tečaja u e-obrazovanju utječe način komunikacije s predavačem/instruktorom, kao i mnogi drugi činitelji poput brojnih potreba i motiva koje pojedinac može zadovoljiti njihovim korištenjem te prikladno oblikovan sustav za motiviranje polaznika.

Svi oblici komuniciranja imaju veliku važnost u e-obrazovanju, a to vrijedi i za jednosmjerne oblike komunikacije kao što su obavijesti i novosti.

Potrebno je istaknuti da se pedagoške metode razvijaju već više od dva tisućljeća, a njihovo korištenje u e-obrazovanju mnogo je djelotvorniji pristup od korištenja metode pokušaja i pogreške.

On-line tečaj iz instrukcijskog dizajna izrađen je u WebCT alatu i sadrži lekcije iz sljedećih tematskih područja: teorijski modeli u e-obrazovanju (npr. biheviorizam, kognitivizam i konstruktivizam), hibridno učenje, modeli instrukcijskog dizajna i strategije poučavanja u e-obrazovanju.

U e-obrazovanju mogući su različiti zadaci predavača/instruktora: - primanje prijava polaznika i potvrda uključivanja u on-line predmet/tečaj; - pripremanje polaznika za rad s LMS-om, posebice manje iskusnih polaznika; - izrada rasporeda različitih aktivnosti i rokova te objavljivanje kalendara aktivnosti; - informiranje polaznika o planiranim aktivnostima, obrazovnim sadržajima i rokovima; - prezentiranje sadržaja putem videokonferencije ili snimljenog predavanja (webcast, video-on-demand); - objašnjavanje načina rada kod različitih zadataka, analiza slučaja, problema, projekata; - organiziranje skupina i timova koji će raditi na određenim zadacima ili projektima; - planiranje, tematsko usmjeravanje, poticanje i moderiranje diskusija; - izrada testova, kvizova i upitnika te načina njihovog bodovanja i procjene rezultata; - davanje povratnih informacija polaznicima o njihovoj aktivnosti i uspješnosti; - evaluacija i pisanje komentara za različite projektne zadatke, eseje i kritičke osvrte; - vođenje različitih dijaloga i sudjelovanje u raspravama koje su potaknuli polaznici.

Za uspješnu primjenu grupnih metoda rada u e-obrazovanju potrebno je osigurati odgovarajuću tehnologiju (alate za komunikaciju), kao i voditelja ili moderatora s odgovarajućim vještinama i znanjem te s dovoljno vremena za nadziranje i sudjelovanje u skupnim aktivnostima polaznika.

Primjena određenih metoda u e-obrazovanju u vrlo velikoj mjeri ovisi o raspoloživoj tehnologiji.

Osim različitih alata za komunikaciju, polaznici će upoznati i aktualne trendove u njihovoj primjeni u e-obrazovanju.

Za tu se namjenu u e-obrazovanju se koriste prikladni modeli instrukcijskog dizajna, a način poučavanja i korištenja obrazovnih materijala prilagođava se osobinama učenika te specifičnim ciljevima i sadržajima nastavnog predmeta.

U e-obrazovanju obrazovni sadržaji su u pravilu digitalizirani i stavljeni on-line kako bi internetskom vezom bili dostupni polaznicima na bilo kojoj lokaciji i u bilo koje vrijeme.

Na načine izlaganja sadržaja u e-obrazovanju utječu dostupne tehnologije, imajući u vidu tehnologije koje su na raspolaganju predavaču/instruktoru za izradu obrazovnih sadržaja i njihovo postavljanje on-line, kao i tehnologije kojima raspolažu polaznici za prikazivanje sadržaja.

Dobrodošli u svijet procjene znanja u e-obrazovanju.

Tips tricks: Detaljno istražite sve mogućnosti za narušavanje privatnosti polaznika nastave/tečaja u e-obrazovanju te pokušajte ukloniti prilike za neželjene povrede njihovih prava na privatnost stvaranjem odgovarajućih tehničkih preduvjeta, oblikovanjem prikladne organizacije komunikacijskih aktivnosti, definiranjem normi za međusobnu komunikaciju i odnose sudionika u obrazovanju na daljinu te stalnim poticanjem na poštovanje takvih normi.

Pisana na stupnju apstrakcije koji osigurava podlogu za informirano donošenje odluka u e-obrazovanju, knjiga je namijenjena praktičarima e-obrazovanja: nastavnicima, administratorima i upraviteljima obrazovnih institucija.

Održat će se panel diskusija dekana na temu " E-učenje kao integracijski element na Sveučilištu i most za suradnju među institucijama ", predavanje uglednog britanskog eksperta na području e-učenja Simona Atkinsona kao i okrugli stol na temu " Uloga knjižnica u e-obrazovanju ".

Pogledajte ovaj mali duhoviti video koji također govori o: e - obrazovanju, on-line nastavi, nastavi na daljinu ili kakvih sve nema naslova za taj proces poduke učenika, studenata, starijih generacija.

Taksonomija modela instrukcijskog dizajna i ims ld standard Autori: Goran Bublaš, Darko Grabar, Danijela Bambir, Fakultet organizacije i informatike Varaždin Instrukcijski dizajner je jedno od najtraženijih zanimanja u e-obrazovanju.

Komunikativnost predavača, instruktora, trenera i mentora posebno je važna u e-obrazovanju zbog brojnih prepreka u komunikacijskim kanalima koje su uvjetovane nedostacima i manjkavostima računala i Interneta kao komunikacijskog medija.

U e-obrazovanju, kao jedna od kognitivnih teorija učenja, posebno je popularan konstruktivistički pristup učenju prema kojem znanje nastaje aktivnošću učenika, a proces učenja se sastoji u (re) organizaciji shema kojima učenik reprezentira određene elemente u svojoj fizičkoj i socijalnoj okolini.

Ova radionica izvodi se u kombinaciji s on-line tečajem i obrađuje teme koje su povezane s vještinama uporabe različitih alata za komunikaciju u e-obrazovanju, kao i s mentoriranjem on-line tečajeva.

Kao što postoje različiti pedagoški, didaktički i metodički principi u tradicionalnoj nastavi, tako je i u e-obrazovanju moguće primijeniti nekoliko različitih modela ili pristupa za prikazivanje obrazovnih sadržaja i oblikovanje tijeka poučavanja i učenja.

Tips tricks: U e-obrazovanju posebno je često usvajanje novih pojmova i misaonih struktura (shema).

Paljba pitanja od naših alumna nije prestajala dok je George Siemens, autor, teoretičar, govornik i istraživač koji se bavi temama učenja, mreža, tehnologije, vizualizacije, otvorenosti i organizacijske učinkovitosti u digitalnim okruženjima, pokušavao doći do daha i jednostavnim jezikom, svojom urođenom neposrednošću, ali i velikom rječitošću i očitom dubokom poznavanju teme, objasniti svoja stajališta o suvremenim trendovima u e-obrazovanju.

Instrukcijski dizajn u e-obrazovanju moguće je promatrati kao primijenjenu didaktiku i metodiku u oblikovanju obrazovnog procesa koja se bavi uputama za razvoj, primjenu i evaluaciju on-line tečajeva.

Mnogi modeli instrukcijskog dizajna u e-obrazovanju uključuju mehanizme za evaluaciju on-line tečaja (npr. prikupljanjem povratnih informacija od polaznika) koji su usmjereni daljnjem poboljšanju različitih elemenata tečaja kao što su sadržaj, sustav za upravljanje sadržajem, komunikacija s polaznicima, provjere znanja, način vođenja tečaja itd.

Tema predavanje biti će " Mentor u e-obrazovanju ", a predavači Željana Vučina, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu; te Igor Balaban, Fakultet organizacije i informatike Sveučilišta u Zagreb.

Pisane poruke u e-obrazovanju ostaju zabilježene duže vrijeme te su često izložene uvidu brojnih osoba koje sudjeluju u obrazovnom procesu, kao i drugim potencijanim promatračima.

Polaznici ove radionice upoznat će najnovije trendove u e-obrazovanju imajući u vidu suvremeno obrazovno okruženje, nove internetske tehnologije, pedagoške metode u e-obrazovanju, hibridno učenje i tehnike poučavanja.

Radionica traje 4 - 6 sati, a može se nastaviti i on-line tečajem " Instrukcijski dizajn u e-obrazovanju ".