Na temelju iskustva zadnjih 20 godina ukazao je na pedagoške kompetencije koje su potrebne vjeroučiteljima da bi njihova interakcija u razredima u odgojno-obrazovnom procesu bila što je moguće uspješnija te ukazao na važnost pojedinih didaktičkih principa.

Akademsko zvanje doktora znanosti dobio je obranivši disertaciju na temu Promjene u kurikulumu umjetničkih područja u odgojno obrazovnom procesu.

U rehabilitaciji dodatnih teškoća nužan je zajednički pristup u obitelji i odgojno obrazovnom procesu.

Ovom aktivnošću i podrškom u obrazovnom procesu utječu na poboljšanje socijalnog položaja studenata s invalitetom te povećanu konkurentnnost i društvenu uključenost mladih s invaliditetom.

Školu i sve nas prisutne blagoslovio je generalni vikar Šibenske biskupije don Marinko Mlakić, koji je naglasio važnost blagoslova i prostora i osoba učenika i nastavnika koji sudjeluju u odgojno-obrazovnom procesu.

- razvoj sustava i edukacije o zaštiti okoliša u odgojno-obrazovnom procesu,

Cilj je radionica bio osigurati direktnu povratnu informaciju dionika u obrazovnom procesu; od nastavnika i nastavnog osoblja, edukatora za stručno usavršavanje nastavnika, roditelja, osoba koje imaju utjecaj na razvoj kurikuluma te donosioca odluka.

Korištenje baza znanja na webu u obrazovnom procesu zahtijeva novu strukturu i organizaciju sadržaja.

Pozivamo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa da zaustavi proizvodnju zadrtih i netolerantnih ljudi i napokon započne sa reformom obrazovanja i provjetravanjem udžbenika, te dozvoli da u njih uđe stvarni život, bogat nevjernicima i nekatolicima, invalidima, tamnoputim ljudima, ženama koje nisu majke i njegovateljice, obiteljima koje imaju dvije mame ili dva tate i ostalim manifestacijama ljudskosti, koji nedostaju u odgojno obrazovnom procesu koji treba stvoriti odgovorne ljude.

Iako problem isključenosti međimurkih Roma u obrazovnom procesu još nije adekvatno riješen, činjenica je da institucije države aktivno djeluju po pitanju unaprijeđenja prava Roma.

Znači, u obrazovnom procesu mi smo partneri: ja učim od studenata i oni od mene.

Ti si vjerovatno u cjelosti ili djelomićno upoznat sa ugovorom između tvoga lukavog podmuklog i pokvarenog, srećom sad već pokojnog, poljskog gazde Wojtyle alias Joanusa Paulusa secundusa i također već srećom pokojnog senilnog glupog i u sebe zaljubljenog prvog hrvatskog predsjednika Franje Tuđmana kojim je ovaj potonji obavezao hrvate da svetoj stolici kako se zove firma onog prvog svake godine isplate 350 milijuna kuna (350 000 000 kuna) ili prevedeno u opipljiviji materijal solidnije vrijednosti, u poštanski furgon ukrcaju dvije tone i tristo kila zlata i pošalju ga na adresu: - Cita di Vaticano - (Vatikan) - Uficio papale, su le mani sante di sua santita santo padre, (Papinski ured, na svete ruke njegove svetosti svetog oca), - Piazza San Pietro sn (Trg Svetog Petra bb) (ovo u zagradama je za one koji su se u svom obrazovnom procesu opredjelili za neki drugi strani jezik) I tako taj poštanski furgončić vozi tu relaciju već devetnaest godina ukoliko sam zagolicala tvoj izrazito razvijen organ njuha i profesionalnu znatiželju pa te zainteresirala za detalje, do sada isplaćena kolićina, da se zadržimo na zlatu kao konkretnom materijalu stalne vrijednosti, je 43700 kila ili 43,7 tona.

Ciljevi: usmjereni su na proces kroz koji se postepeno mijenja sustav odnosa u školi, a odnosi se na: - razvoj učiteljevih vještina i metodičkih postupaka koji imaju za cilj povećanje uspješnosti svakog sudionika u odgojno-obrazovnom procesu, - razvoj komunikacije sa naglaskom na uzajamno kvalitetnom zadovoljavanju osnovnih ljudskih potreba - razvoj identiteta škole i vrtića koji se osniva na načelima aktivne suradnje - razvoj vizije kontinuiranog unapređenja odgojno-obrazovne uspješnosti - povećanje kvalitete i produktivnosti rada kroz razvijanje suradničkih odnosa u ustanovi Sadržajni ciljevi projekta: Ovi ciljevi se kroz program ostvaruju u procesu razvijanja vještina i načina rada kojima sudionici mogu usmjeriti svoj rad na uspjeh: - kako motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole - kako razvijati uzajamno poštovanje u odnosima sa djecom - kako pomoći djeci da razvije odgovorno ponašanje - kako odstraniti neuspjeh iz programa - kako eliminirati disciplinske probleme - kako djelotvornim tehnikama uključiti roditelje i zajednicu u rad šk ole - kako primjenom tih spoznaja dolazimo do stimulativne psihosocijalne klime (razvijanje kvalitetne komunikacije između svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, poticanje unutrašnje motivacije, poticanje suradnje na svim razinama, osposobljavanje sudionika za kreativno rješavanje problemskih situacija).

Timsko suradničko učenje - primjena tehnike timskog suradničkog učenja u obrazovnom procesu - upoznavanje sa elementima vođenja III.

Prema Koncepciji razvojno pedagoške djelatnosti stručnih suradnika (Jurić i sur., 2001) i Nastavnom planu i programu za osnovnu školu (2006), ta su područja sljedeća: priprema za ostvarenje programa odgojno-obrazovne ustanove, neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu, praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovnog procesa, njegovih sudionika i ostvarenih rezultata, osposobljavanje i stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika te informacijska i dokumentacijska djelatnost.

Sukladno tome, suvremeni pedagog ima jednu od važnijih uloga u odgojno-obrazovnom procesu.

Zaokret prema interpretivističkoj epistemiologiji i kritičkoj obrazovnoj praksi neminovno otvara nova pitanja; jedno od najvažnijih je preispitivanje uloga različitih sudionika u obrazovnom procesu.

Svaki novi doprinos unapređenju nastavnog procesa, u ovom slučaju u oblasti ICT i utjecaja na centralni položaj studenta u obrazovnom procesu, vodi ka poboljšanju kvalitete obrazovanja, stoga ima svoje puno društveno opravdanje.

CEU je uspostavio dvije nove usluge koje pružaju korisnicima još veće mogućnosti u primjeni tehnologija e-učenja u obrazovnom procesu.

Ostaje međutim niz elemenata o kojima i dalje treba voditi računa: ljudi koji sudjeluju u obrazovnom procesu, napor i volja koju svakodnevno ulažu, a ne smijemo zaboraviti niti uvijek prisutne financije i organizacijske aspekte potrebne da bi se obrazovni proces dogodio.

Ovo podrazumijeva: pomaganje nastavniku u pripremi djece i učenika za postizanje visoke razine poznavanja hrvatskog jezika; stjecanje vještina učenja, te pomoć u nastojanjima da se djeci približi škola; olakšavanje procesa komunikacije između nastavnika i učenika; pomaganje u interakciji s roditeljima; sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu i izvan-nastavnim aktivnostima pod nadzorom nastavnika kada je to potrebno; pomaganje nastavniku pri izboru odgovarajućih metoda, pristupa i materijala za izvođenje odgojno-obrazovnog programa.

To je tradicija koja ima i svoje vjerne čitatelje tim više što iznosi teme koje se tiču aktualnih zbivanja i pojava u odgojno-obrazovnom procesu.

jačanje suradnje između roditelja, učitelja i učenika u odgojno-obrazovnom procesu;

Upoznao je nekadašnje učenike s dostignućima škole u obrazovnom procesu mladih pomoraca i najvišim ISO standardima obuke.

donosi etički kodeks kojim utvrđuje etička načela u visokom obrazovanju, znanstvenom radu, objavljivanju rezultata, odnosima među znanstvenicima, nastavnicima i drugim sudionicima u znanstvenom i obrazovnom procesu, postupcima i radnjama vezanim za tržišno natjecanje, te odnosu prema javnosti i sredstvima javnog priopćavanja

Općenit je cilj modularnog pristupa prepoznavanje i razvoj kompetencija (s naglaskom na socijalnim, profesionalnim i religioznim kompetencijama) te osvješćivanje vlastite uloge u odgojno-obrazovnom procesu te rad na samorefleksiji i učenju iz vlastitoga iskustva.

Ističući se jedinstvenim načinom uporabe videokonferencija u svakodnevnom obrazovnom procesu, škola je uspjela animirati učenike koji su ovaj način učenja prihvatili kao sasvim uobičajeni način izvannastavnog rada u školi.

To je posebno važno u primjeni razgovora u odgojno-obrazovnom procesu.

Predavač/instruktor treba stalno procjenjivati svoja znanja, vještine i motivaciju za uspješno vođenje komunikacije u on-line obrazovnom procesu.

Isto tako, roditelji imaju pravo zahtijevati da njihovoj djeci u odgojno-obrazovnom procesu budu prenesene temeljne kršćanske i duhovne vrjednote.