Stručno-metodička priprema tijekom nastavne godine iznosi:

5. METODIČKA RADIONICA ZA UČITELJE MEDIJSKE KULTURE (NOVI PROGRAM)

Ostali poslovi iz članka 2. ovog Pravilnika su: stručno metodička priprema, razredničko-administrativni poslovi, stručno usavršavanje, ekskurzije, suradnja s roditeljima, rad u stručnim tijelima škole i izvan škole, popravni, razredni i razlikovni ispiti, mature (završni ispiti), povjerenstva, organizacija natjecanja i susreta, poslovi sindikalnog povjerenika, kulturne i športske aktivnosti škole, te izvannastavne aktivnosti.

Nešto kao određena zadaća, metodička zadaća Instituta, danas ne postoji.

Jer, promjene su se dogodile u glavama naših učitelja a cijeli niz okolnosti ih je na to naveo.Generacije roditelja koji danas dolaze u školu kao partneri u odgoju i obrazovanju svoje djece su mahom visoko obrazovani, suvremenih pogleda na svijet, visoko osviješteni i zahtjevni jer su i sami, na svojim radnim mjestima i raznim društvenim pozicijama svakodnevno izloženi tržišnoj utrci znanja, vještina, ideja te tako odgajaju i svoju djecu.Oni su svjesni koje su to socijalne vještine njihovoj djeci potrebne da bi se sutra mogla uključiti u društvo u širem smislu i upravo to očekuju od škole.Zato su danas didaktičko metodička oblikovanja nastave ipak drugačija nego do prije samo nekoliko godina.A isto tako, roditelji su pozvani da se svakodnevno uključuju u život i rad škole kao pomagači, suradnici i voditelji pojedinih projekata.

Ukoliko su pojedina didaktičko-metodička rješenja više u skladu s potrebama postindustrijskog društva utoliko su ona suvremenija.

Tijekom petnaest godina hrvatske neovisnosti uvijek se iznova isticala briga za odgojno-obrazovni sustav, a druge se strane nije prestajalo spominjati »nagomilane probleme« u hrvatskome školstvu, među koje također spada sadržajna i metodička zastarjelost sustava.

Kao što metodička sumnja začinje svaku pravu istinu.

Samo uporna i metodička borba s primjenom nekoh od preparata, uz strogo pridržavanje uputa.

Naravno, kako je opredjeljenje metodička borba, to znači da ćemo jedino kombinacijom prije opisani alternativnih sredstava i metoda te korištenjem nekih od preparata sigurno poličiti uspjeh.

Tom prilikom školi će biti donirana metodička pomagala i oprema za praćenje fizikalno-kemijskih značajki vode.

U potpoglavljima Kompetencije nastavnika " i Posebnosti u kompetencijama vjeroučitelja " navedene su, opisane i analizirane pedagoške kompetencije za koje se na europskoj razini pretpostavlja da su potrebne nastavnicima i vjeroučiteljima za uspješan rad u školi: kompetencija poučavanja, komunikacijska kompetencija, istraživačka kompetencija, kompetencija za rad u skupini, kompetencija kreativnosti, interkulturalna kompetencija, organizacijska kompetencija, medijativno predmetna kompetencija, kompetencija snalaženja u različitostima, kompetencija otvorenosti za promjene, kompetencija za rad/suradnju s drugim profesijama, kompetencija profesionalnog podnošenja frustracija, stručna kompetencija, didaktičko-metodička kompetencija, socijalna kompetencija, antropološka kompetencija, kulturno-disciplinarna kompetencija, medijativno-hermeneutička kompetencija.

Postoji i Descartesova metodička sumnja, tj. sumnja je po njemu početak i osnova svakog istraživanja, i svaka naša misao počinje sumnjom da nešto jest

U metodičkom dijelu programa stažiranja i polaganja stručnih ispita za sve su nastavne predmete navedeni: programski sadržaji, metodička literatura, neki primjeri tema za pisani rad i neka moguća pitanja na usmenom dijelu ispita iz poznavanja metodike struke.

Metodička praksa Naputci za obavljanje metodičke prakse Uvjet za obavljanje Metodičke prakse je uspješno svladano gradivo iz kolegija Metodike nastave povijesti I. i ispunjen dio obveza iz Metodike nastave povijesti II.

Pripremanje školskih odgojno-obrazovnih programa i njihove realizacije odnosi se na: utvrđivanje odgojno-obrazovnih potreba učenika, škole i okruženja ispitivanje i utvrđivanje pojava i procesa s ciljem operativnih, dijagnostičkih, znanstvenih i drugih uvida; analizu odgojno-obrazovne situacije i pripremu plana odgojno-obrazovnoga djelovanja; klasifikaciju, sistematizaciju i pripremu mjera za raznovrsne potrebe i korisnike; organizacijske poslove, planiranje i programiranje rada škole i nastave planiranje i programiranje rada svakoga stručnog suradnika; sudjelovanje u osmišljavanju i kreiranju kratkoročnoga i dugoročnog razvoja škole, te izradbu godišnjega plana i programa rada škole; planiranje i programiranje nastave, izvannastavnih aktivnosti i rada stručnih tijela škole; provedbu kvantitativne i kvalitativne analize stupnja ostvarenosti ciljeva škole; praćenje razvoja i napredovanja učenika; profesionalnu orijentaciju; suradnju s roditeljima; izvannastavne aktivnosti; rad stručnih tijela škole; planiranje provedbe integrativnih nastavnih i školskih programa; pripremu individualnih programa za uvođenje pripravnika u samostalni rad; sudjelovanje u planiranju i programiranju javne afirmacije škole; ostvarivanje uvjeta za realizaciju plana i programa škole praćenje cjelokupnoga rada škole i vrjednovanje kvalitete rada i didaktičko-metodičkih uvjeta rada; osiguravanje nastavne opreme; izradbu nastavnih sredstava i pomagala; sudjelovanje u estetsko - - ekološkom uređivanju prostora škole; poticanje učitelja za primjenu audio-vizualnih sredstava i informatičke opreme u nastavi; Neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu sastoji se od sljedećih aktivnosti: upisi djece u I. razred osnovne škole utvrđivanje psihofizičke sposobnosti djece pri upisu u I. razred, utvrđivanje kriterija za formiranje razrednih odjela; unaprjeđenje rada škole sudjelovanje u suvremenim promjenama rada škole; poticanje uvođenja i primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna pedagoško-psihološka i didaktičko-metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa; praćenje realizacije dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanučioničkih aktivnosti; identifikacija i praćenje rada i uspjeha darovitih učenika, sudjelovanje u izradbi individualiziranih programa za darovite učenike i učenike s teškoćama u razvoju, pružanje stručne pomoći učenicima s teškoćama u učenju, s lošim obiteljskim prilikama i drugim otežavajućim okolnostima; provođenje razvojnih i akcijskih istraživanja i drugih znanstveno-stručnih projekata; vrjednovanje realizacije nastavnih programa i školskog rada, učenika i razrednih odjela; predlaganje načina za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole i profesionalne kulture; sudjelovanje u međuškolskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima; razvojni i savjetodavni rad individualno i skupno pružanje savjetodavne pomoći učenicima, roditeljima, učiteljima; razmatranje i predlaganje odgojno-obrazovnih mjera za sankcioniranje nepoželjnih ponašanja učenika; individualni i skupni savjetodavni rad sa stručnjacima; profesionalno informiranje i usmjerivanje učenika ispitivanje individualnih odgojno-obrazovnih potreba učenika, procjenjivanje njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika, roditelja, učitelja s mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja sa stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni rad s učenicima s posebnim potrebama; zdravstvena i socijalna zaštita učenika sudjelovanje u provođenju zdravstvenoga odgoja i obrazovanja i podizanje zdravstvene kulture učenika i drugih sudionika odgojno-obrazovnoga procesa; pomoć učenicima u ostvarivanju zdravstvene i socijalne zaštite; upoznavanje socijalnih prilika učenika i pomoć učeniku u ostvarivanju socijalno-zaštitnih potreba; uvažavanje i zastupanje prava učenika.

U drugoj godini djelovanja Metodička radionica za učitelje medijske kulture nudi vrijedne sadržaje, od metodičkog pristupa mediju filma i televizije - strukturalnog, predavača dr. sc. Hrvoja Turkovića, preko tema od ideje do projekcije, primjene video tehnologije u nastavi medijske kulture, metodičkog pristupa radiju i stripu, metodičke obrade dokumentarnog filma, metodičke obrade igranog filma, metodičke obrade animiranog filma te metodičkog pristupa novinama i računalnim igrama o čemu govori Marina Zlatarić, prof., medijima, medijskom pedagogu i medijskoj kulturi, metodičkom pristupu nastavnomedijskom programu, novim tehnologijama i budućnosti filma, filmu i kazalištu, dječjem filmu u nastavi medijske kulture te metodičkom pristupu novim medijima (računalnim igrama, digitalnoj fotografiji, multimediji i internetu) predavača prof. Krešimira Mikića, metodičkog pristupa mediju filma i televizije - povijesnog i sociološkog odnosno autorskog, o čemu izlaže mr. sc. Bruno Kragić, odnosa književnosti i medija te novim medijima i književnosti u nastavi medijske kulture predavačice dr. sc. Dubravke Težak, TV kao mediju, predavača Josipa Grozdanića te metodičke pripreme polaznika radionice voditelja Slavice Kovač, prof. i prof. Krešimira Mikića odnosno metodičkog pristupa igranom filmu " Kino Raj " Giuseppea Tornatorea, o kojem govori Slavica Kovač, prof.

U polaznom radioničkom programu je pet radionica: za dokumentarni film, za igrani film, za TV-reportažu, za animirani film te metodička radionica za učitelje medijske kulture.

Na diplomskom studiju politehnike i informatike studenti stječu široko znanje o sadržajima znanstvenih grana politehnike i informatike, ali i metodička i odgojno obrazovna znanja nužna za uspješno prenošenje tih sadržaja na učenike u osnovnim i srednjim školama.

Metodička obrada romana Vlak u snijegu

Njezina je, naime, najveća vrijednost metodička rahlost, sposobnost da se najdalekosežniji zaključci izvuku iz nedirigirane lektire, s polazištem koje se s lakoćom premješta iz jednoga indoeuropskoga jezika u drugi.

Metodikom hrvatskog jezika bavi se više od pola stoljeća i razvio je novi pristup toj znanost što je postalo poznato i van granica naše države kao Zagrebačka metodička škola ili Rosandićeva metodička škola.

Nabrojani resursi bit će učinkovitije iskorišteni i uz veće zadovoljstvo polaznika ako su prilikom izbora sadržaja i oblikovanja sustava za obrazovanje na daljinu primijenjena odgovarajuće pedagoška i metodička načela.

Metodička bliskost ideoloških antipoda I Antun Vrdoljak i Lordan Zafranović - u Brozovo vrijeme obojica režimski miljenici, koji su naknadno na različite načine modificirali svoju ranu ljubav prema bunaru koji ih je izdašno pojio - osnovali su privatne firme specijalno za proizvodnju svojih današnjih brozovskih motiva, no kreativna sličnost tu nije prestala.

Bitna je stručnost u svom predmetu, ali isto tako i psihološka, metodička i didaktička spremnost profesora.

Metodička se radionica za učitelje medijske kulture posvetila problemu metodičkog pristupa novim medijima, računalnim igrama, digitalnoj fotografiji, multimediji i internetu, o čemu je govorio prof. Krešimir Mikić, koji je polaznicima govorio i o novim tehnologijama i budućnosti filma, a Marina Zlatarić, prof. posvetila je svoje izlaganje metodičkoj obradi reklamnog filma i glazbenog spota.

Učitelji i nastavnici mogli su odabrati rad na nekoliko projekata, bez obzira na struku: Svjetlosno onečišćenje (voditelj Korado Korlević), Glagoljski natpisi u crkvama Višnjanštine (voditeljica Maja Crnić), Distribucija i hranidbene navika pauka crne udovice (voditeljica Petra Korlević), Percepcija smisla za humor darovitih učenika od strane njihovih vršnjaka i nastavnika (voditeljica Valentina Mladinov) i Stilističko-metodička analiza i pristup reklamnim oglasima za mlade (voditelj Marko Ljubešić).

Pripremanje, metodička razrada, izrada i analiza pojedinih vježbi praktičnog rada iz programa tehničke kulture (najmanje jednu za svako područje programa od V. do VIII. razreda).

prilagođena je dobi djece, prati njihov psihofizički razvoj, mogućnosti i interese, kao i suvremena metodička kretanja u nastavi jezika velika pažnja posvećuje se aktivnostima kojima se dopunjuje i obogaćuje nastavni plan i program, te razvija dječja kreativnost i samostalnost u radu

Ove je godine započela s radom i Metodička radionica za učitelje medijske kulture, koja se bavi poboljšanjem kvalitete poučavanja medijske kulture u školi i unapređivanjem rada s učenicima u slobodnim aktivnostima u području medija.