Jedno od njih jest i pitanje o tome što će dijete s oštećenjem vida raditi u pripremnom razdoblju, dok ostala djeca dobivaju informacije gotovo isključivo vizualnim putem te preslikavaju slova s ploče, crtaju, boje unutar zadane površine, daju kratke informacije o slikama koje vide na prvim stranicama udžbenika i slično.

Filip lukežić dijete sa oštećenjem vida na polaganju za prvi učenički pojas

Nakon provedbe ovog projekta očekujemo da se djeca u vrtiću senzibiliziraju za potrebe djece s oštećenjem vida i integriraju zajedno s njima, te da kroz igru i radionice nauče prihvatiti raznolikost i invaliditet svojih vršnjaka.

Obzirom da će u projektu sudjelovati djeca koja slijedeće godine kreću u školu, očekujemo da se rezultati ovog projekta multipliciraju i na tu populaciju, te da djeca koja su se upoznala sa djecom s oštećenjem vida prenose svoja iskustva na svoje prijatelje, obitelj i okolinu i da na taj način šire senzibilizaciju za potrebe slijepe djece.

CESI su uz potporu Delegacije Europske unije u Hrvatskoj, u 2011. godini provodile projekt " Jednake mogućnosti za žene i djevojke s oštećenjem vida ".

Program KIS - Kao i svi prilagođen za rad s mladima s oštećenjem vida na temu životnih vještina, seksualnosti i prevencije nasilja u vezama možete preuzeti OVDJE

Djeci s oštećenjem vida trebaju igračke koje koriste zvučne podražaje, stimuliraju taktilna osjetila i pomažu pri koordinaciji oko-ruka.

Konkretno usluga povremenog boravka u Malom domu Zagreb organizira se prema Ugovoru s nadležnim ministarstvom kroz pružanje specifičnih usluga individualnog i individualiziranog rada za djecu s višestrukim poteškoćama i djecu s oštećenjem vida i utjecajnim dodatnim poteškoćama jednom do dva puta tjedno po 2 3 sata.

U Dnevnom centru za rehabilitaciju djece i mladeži " Mali dom - Zagreb " uz velik broj aktivnosti koje se provode s ciljem rehabilitacije djece i mladeži s oštećenjem vida i dodatnim poteškoćama, djeca su uključena u aktivnosti na bazenu koje provode educirani terapeuti za tu vrstu aktivnosti - kineziterapeut i fizioterapeut.

Osnovna škola Pećine u Rijeci, Odjel i Knjižnica za djecu s oštećenjem vida unutar Škole ove su godine kontakt - ustanova međunarodne grupe Typhlo Tactus (više na www.tactus.org) koja svake druge godine organizira međunarodno natjecanje na području taktilne slikovnice za slijepu i slabovidnu djecu.

nastavni program odgoja i osnovnog školovanja - za učenike s oštećenjem vida i većim intelektualnim poteškoćama

U svrhu informiranja o rodnoj ravnopravnosti i prevenciji nasilja, CESI će svoje web portale Libela.org i Sezamweb.net prilagoditi za osobe s oštećenjem vida.

Također će kroz te portale informirati i senzibilizirati javnost za interese i potrebe osoba s oštećenjem vida kroz objavu tematskih priloga i članaka.

Program socijalnog radnika pružanje savjetodavne i stručne pomoći korisnicama, roditeljima i skrbnicima u ostvarivanju prava u sustavu socijalne skrbi i drugih prava za osobe s oštećenjem vida.

Poneseni dobrom praksom i spoznajama o dobrobiti rane intervencije, pri Osnovnoj školi " Pećine ", u kojoj već više godina djeluje tzv. Punkt za djecu s oštećenjem vida te prva knjižnica za slijepu i slabovidnu djecu na ovom području, pokrenut je i Program rane intervencije za djecu s oštećenjem vida.

Osim programa " Mala kuća " (koji je od 2001. prerastao u Centar za radnu terapiju i rehabilitaciju djece i mladeži s oštećenjem vida i dodatnim poteškoćama " Mali dom ") o takvoj djeci i roditeljima se ne bave niti jedan program ili udruga, budući da u Hrvatskoj ne postoji multidisciplinarni pristup djeci s mnogostrukim oštećenjima.

Vjerujemo kako ćemo ovim projektom doprinijeti osnaživanju i uključivanju žena s oštećenjem vida u društvene procese te podići svijest javnosti i donosioca odluka o interesima i potrebama žena s invaliditetom.

Ove su smetnje različite od nespecifičnih poremećaja čitanja uzrokovanih zaostajanjem u mentalnom razvoju, oštećenjem vida ili sluha, nedovoljno razvijenim govorom ili zanemarenošću djece iz nepovoljnih obiteljskih prilika.

5. Ministarstvo turizma dužno je kontinuirano raditi na obilježavanju hotelskih soba i drugih prostorija reljefnim simbolima i zvučnim uređajima za osobe s oštećenjem vida, informacijskim porukama za gluhe osobe, pristupačnosti i prilagodbi unutrašnjosti objekata za kretanje osoba s invaliditetom i pristupačnosti ostalim turističkim sadržajima (plaže, restorani, kavane).

Projektom je predviđeno upoznavanje majki djece s oštećenjem vida i razmjena njihovih iskustava.

Budući da i sama u svom radu povremeno primjenjujem neka, meni prihvatljiva, načela Rudolfa Steinera, željela bih napisati nešto o primjeni euritmijskih pokreta u radu s djecom s oštećenjem vida.

Pri tome moram naglasiti kako sam svjesna činjenice da je euritmija studij koji traje četiri godine te se ni u kom slučaju ne smatram stručnjakom koji primjenjuje i smije primjenjivati euritmiju u terapijske svrhe, ali osnove koje sam stekla tijekom studija waldorfske pedagogije mogu pomoći u radu i meni i djeci s oštećenjem vida.

Prilikom zajedničkog igranja roditelja s djetetom s oštećenjem vida, roditelj treba koristiti maštu i dosjetljivost da djetetu prezentira ili novu igračku ili novi način igranja s postojećom igračkom.

Kombinirani razredni odjel od dva razreda ima najviše 16 učenika, kombinirani razredni odjel od tri razreda najviše 14 učenika, a od četiri razreda najviše 12 učenika. (2) Iznimno se može ustrojiti kombinirani razredni odjel i za učenike predmetne nastave, u pravilu s najviše 10 učenika. (3) Kombinirani razredni odjel od dva razreda u koji su uključeni učenici s teškoćama može se ustrojiti u pravilu s najviše 10 učenika s jednim učenikom s oštećenjem vida, oštećenjem sluha, motoričkim poremećajima ili s organski uvjetovanim poremećajem u ponašanju. (4) Broj učenika u kombiniranom razrednom odjelu smanjuje se za 4 učenika za svakog učenika s teškoćama. (5) U kombinirani razredni odjel od tri i četiri razreda ne mogu biti uključeni učenici s teškoćama.

Dnevni centar za rehabilitaciju Mali dom-Zagreb pruža edukacijsko-habilitacijske programe djeci s oštećenjem vida i dodatnim teškoćama u razvoju, a ostvaruju se kroz svakodnevne programske aktivnosti Dnevnog centra te usluge povremenog boravka namijenjene djeci uključenoj u druge programe, a koja imaju potrebu za specifičnim uslugama koje naša ustanova pruža.

Održan je Okrugli stol na temu« Aktualni trendovi u bibliotečnoj djelatnosti za čitatelje s oštećenjem vida ».

Pri samom kraju skupa članovi Udruge koji sudjeluju u Dramskoj radionici koju vodi Mario Kovač izveli su predstavu po Boalovom principu gdje su prikazali sukob između razrednika i učenice s oštećenjem vida koja je integrirana u redovnu srednju školu.

- istu potpisati i zajedno s dokumentom, iz kojega je vidljivo da se radi o slijepoj osobi, ili osobi s invaliditetom koja nije u mogućnosti sama čitati, (potvrda udruge slijepih, fotokopija članske iskaznice udruge slijepih ili potvrda osobnog liječnika da se radi o osobi s oštećenjem vida.

Muzej grada Zagreba već niz godina nastoji osobe s invaliditetom, poglavito osobe s oštećenjem vida, uključiti u programe kako bi im približio baštinske sadržaje Muzeja.

Prema toj listi, on obuhvaća učenike s oštećenjem vida, s oštećenjem sluha, s poremećajima glasovno-jezično-govorne komunikacije, s motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima, sa sniženim intelektualnim sposobnostima, s poremećajima pažnje/hiperaktivnosti, sa specifičnim teškoćama učenja, s poremećajima u ponašanju i emocionalnim poremećajima, s poremećajima iz autističnog spektra.