Na radionici su sudionici dobili uvid u sustav potpore studentima s invaliditetom u visokom obrazovanju u RH, o mogućnostima primjene različitih načina prilagodbe akademskog okruženja u skladu s mogućnostima studenata s invaliditetom te stekli vještine u komunikaciji s različitim skupinama studenata s invaliditetom (studenata s oštećenjima vida, sluha, motoričkim poremećajima, kroničnim bolestima, psihičkim bolestima i poremećajima te specifičnim teškoćama u učenju).

- Studentima s invaliditetom smatramo studente s oštećenjima vida i sluha, motoričkim poremećajima, kroničnim bolestima, specifičnim teškoćama učenja (disleksija i ADHD) te studente s psihičkim bolestima i poremećajima.

Među roditeljskim udrugama u ovom je važnom projektu sudjelovala i dugoselska udruga AmoReVera, uz udrugu Hrvatska zajednica za Down sindrom, Udruga roditelja djece s oštećenjima vida i dodatnim poteškoćama u razvoju OKO, Hrvatska udruga za ranu intervenciju u djetinjstvu i Udruga za Wolf-Hirschhorn sindrom.

Nezaposlene osobe osobe s invaliditetom su osobe evidentirane u Hrvatskom zavodu za zapošljavanje na kraju izvještajnog razdoblja s tjelesnom invalidnošću, osobe s kroničnim bolestima, osobe s oštećenjima sluha, osobe s oštećenjima vida, osobe s intelektualnim poteškoćama i osobe s višestrukim oštećenjima.

4. tipkovnice dizajnirane za korištenje za ljude s oštećenjima vida ili nepokretne osobe,

Za više informacija moguće se obratiti na telefon Odjela za djecu s oštećenjima vida 385 51 459 751 ili na e-mail adresu [email protected].

Svakako, govoreći o osobama s invaliditetom govorimo zapravo o osobama s tjelesnom invalidnošću, osobama s kroničnim bolestima, osobama s oštećenjima sluha, osobama s oštećenjima vida, osobama s mentalnom retardacijom, osobama s autizmom i osobama s višestrukim oštećenjima.

Uz knjižničare i ravnatelje različitih vrsta knjižnica (narodnih, školskih, specijalnih) na skupu su sudjelovali i predstavnici različitih udruga i institucija koje se bave unapređenjem života osoba s invaliditetom, posebno s oštećenjima vida.

U školama s više od 10 razrednih odjela prostor se osigurava u školskoj zgradi, a za više manjih škola osigurava se prostor u školi, sukladno mreži škola. (5) Za učenike sniženih intelektualnih sposobnosti i za učenike sa senzoričkim i motoričkim oštećenjima vida, sluha, s glasovno-govorno-jezičnim teškoćama, motoričkim oštećenjima i kroničnim bolestima prema utvrđenim potrebama u školi se, za produženi stručni postupak za skupinu do 10 učenika, osigurava radni prostor od 30 m 2, a za rehabilitacijske i posebne oblike odgojno-obrazovnog rada za skupinu do 5 učenika radni prostor od 15 m 2. (6) Za učenike s organski uvjetovanim poremećajima u ponašanju prema utvrđenim potrebama u školi se za produženi stručni postupak osigurava radni prostor od 30 m 2, a za posebne oblike odgojno-obrazovnog rada radni prostor od 15 m 2.

Među roditeljskim udrugama u ovom je važnom projektu sudjelovala i dugoselska udruga AmoReVera, uz udrugu Hrvatska zajednica za Down sindrom, Udruga roditelja djece s oštećenjima vida i dodatnim poteškoćama u razvoju OKO, Hrvatska udruga za ranu intervenciju u djetinjstvu i Udruga za Wolf-Hirschhorn sindrom.

2. stručnjaci određenih područja a) edukacijsko-rehabilitacijski stručnjak za edukacijsku inkluziju (defektolog/rehabilitator s iskustvom edukacijske inkluzije), b) edukacijsko-rehabilitacijski stručnjak s iskustvom u specifičnim rehabilitacijama (za djecu s oštećenjima vida, motoričkim oštećenjima, teškoćama učenja i dr.), c) drugi edukacijsko-rehabilitacijski profili: logoped i socijalni pedagog, d) drugi stručni suradnici poput psihologa, socijalnog radnika.

Polazeći od CAP-ovog pristupa prevenciji zlostavljanja djece, svaki formirani tim će, ovisno o specifičnim tjelesnim oštećenjima svojih učenika (oštećenjima vida, sluha i motorike), prilagoditi program primjeni u svojim ustanovama.

Kao i u prethodnoj temi, u cjelini kako čujemo aktivnosti su zamišljene kako bi djeci pružile informacije o vrstama oštećenja sluha, pomagalima koje koriste osobe oštećena sluha te o istovremenim oštećenjima vida i sluha.

Ured za studente s invaliditetom Sveučilišta u Zagrebu ima za studente s oštećenjima vida na raspolaganju pomoćnu tehnologiju (čitače ekrana, govorne jedinice, govorne kalkulatore, brajev pisač)

Za potrebe upisa ovog predmeta skupinu studenata s invaliditetom definiraju studenti s oštećenjima vida (slijepi i slabovidni), studenti s oštećenjima sluha (gluhi, nagluhi i gluhoslijepi) i studenti s tjelesnim invaliditetom (motoričkim oštećenjima i kroničnim bolestima).

Istraživači u Australiji su izvijestili da veći rizik od umiranja može biti povezan sa neizlječivim oštećenjima vida, a poveznica je istaknutija kod pojedinca ispod 75 - e godine starosti.

Poremećaj u hodanju može predstavljati značajan neizravan put do smrtnosti za osobe s oštećenjima vida, a prilagođavanje za ovaj faktor u statističkoj analizi može se primjeniti za indirektni učinak oštećenja vida na rizik od smrtnosti.

Katarina Bošnjak-Nađ, specijalistica pedijatrijske neurologije i koordinatorica pilot projekta u Specijalnoj bolnici Goljak je pojasnila kako je pretraga evociranih potencijala posve bezbolna i neinvazivna, a vrlo rano daje informacije o senzoričkim oštećenjima vida i sluha kod novorođenčadi i dojenčadi.

Na prvom katu Centra Zamet osobe s oštećenjima vida, neovisno jesu li korisnici knjižnice, moći će se koristiti zvučnim knjigama čiji se broj u idućoj godini namjerava povećati.

Većina javnosti, prema nekim provedenim istraživanjima, smatra da je oštećenje vida jedan od najtežih oblika invaliditeta te su žene s oštećenjima vida zasigurno jedna od najviše isključenih i izoliranih društvenih grupa.

Slijepa osoba postala je osoba s oštećenjima vida.

Sva sredstva prikupljena kroz prodaju radova bit će usmjerena podupiranju studenata s težim oštećenjima vida i odgovarajućim projektima.

Tako npr. učenici s oštećenjima vida (slijepi i slabovidni) zbog nedostatka ili nepravilne vizualne sposobnosti stječu znanje, vještine i navike u prvom redu preko opipa i sluha.

U petak, 05. 10. 2012., dolaskom studenata Akademije primijenjenih likovnih umjetnosti (APLU) i docenta Aljoše Brajdića, te muzejske pedagoginje iz Muzeja moderne i suvremene umjetnosti (MMSU) Milice Đilas započela je suradnja između nevedene dvije ustanove i Odjela za djecu s oštećenjima vida pri OŠ Pećine u Rijeci.

Studenti su kroz dvije iskustvene radionice dobili osnovni uvid u svakodnevicu osoba s oštećenjima vida.

Za učenike sa senzomotoričkim oštećenjima (vida, sluha, tjelesnih oštećenja) koji su potpuno integrirani u redovne razredne odjele organizira se produženi stručni postupak u skupinama od 6 - 10 učenika nakon nastave.

Također, studenti s oštećenjima vida (slijepi i slabovidni), sluha (gluhi i nagluhi) i tjelesnim invaliditetom (motoričkim poremećajima i kroničnim bolestima) mogu ostvariti potporu putem sveučilišnog kolegija ' Vršnjačka potpora studentima s invaliditetom '.

Edukacijski rehabilitatori završili su dodatne edukacije iz područja Rane intervencije, troje ih je završilo jednogodišnji studijski program u Perkins School for the Blind u Bostonu, a završili su studijsku godinu na temu Rane intervencije u populaciji djece s višestrukim poteškoćama i oštećenjima vida, na temu rada s gluho-slijepom djecom s dodatnim poteškoćama i na temu izrade školskog kurikuluma za djecu s višestrukim oštećenjima.

S druge strane, veze samoubojstava sa slabijom samoprocjenom zdravlja, povećanim brojem zdravstvenih stanja nevezanih uz vid i oštećenjima vida su imali neizravnu, značajnu vezu s povećanim rizikom od samoubojstava.

Ovi rezultati pokazuju da starije osobe, one sa zdravstvenim stanjima koja nisu vezana uz zdravlje očiju, i oni sa slabijom samoprocjenom zdravlja i oštećenjima vida su u povećanom riziku od samoubojstava.