Transparentan sustav ocjenjivanja i izražavanja obrazovnih postignuća svakoj osobi olakšava snalaženje na tržištu rada a poslodavcima lakši probir zaposlenika na temelju stečenih kompetencija.

Također se i učenikovo znanje provjerava primjenom prilagođenih postupaka i korištenjem prilagođenih ispitnih materijala i uvjeta ispitivanja, što je vrlo detaljno opisano u " Uputama za vanjsko vrednovanje obrazovnih postignuća učenika s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama u osnovnim školama ", iz kojih citiramo cijeli odlomak:

Valja napomenuti da se Gatto bavi prvenstveno američkim školskim sustavom, ali, mutatis mutandis, ono o čemu piše primjenjivo je i na našu situaciju, posebice u svjetlu sve očitijeg prihvaćanja američkih obrazovnih postignuća.

Radijsku emisiju koju potpisuju učenici može se vrednovati isključivo u okvirima amaterizma, a u nastavi se učenički rad, smatram, ne može koristiti za stjecanje obrazovnih postignuća vezanih uz temu Radijska emisija naznačenu u Nastavnome planu i programu.

Na stručnim skupovima koje je Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje (NCVV) organizirao za ravnatelje osnovnih škola u listopadu 2008. osnovnim školama predstavljeni su rezultati prošlogodišnjega vanjskoga vrjednovanja obrazovnih postignuća učenika osnovne škole, i to na državnoj i županijskoj razini.

Dosadašnja, uglavnom manja klinička izviješća sugeriraju povećani rizik za neurorazvojne poteškoće, u rasponu od cerebralne paralize do poremećaja govora, smetnji ponašanja i socijalne integracije, te nižih obrazovnih postignuća u odnosu na terminsku djecu.

Ove je školske godine, zbog novog nastavnog plana i programa, Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja započeo projekt Eksperimentalnoga vanjskoga vrednovanja obrazovnih postignuća iz Hrvatskog jezika i Matematike u osmim razredima osnovnih škola.

Tako su naši odabrani osmaši kao i mnogi diljem Hrvatske u srijedu i četvrtak, 18. i 19. travnja 2007. godine, pristupili provjeri obrazovnih postignuća (znanja, vještina i primjene znanja) iz navedena dva predmeta.

Rezultati provjere obrazovnih postignuća trebaju dati podlogu za unaprjeđenje sustava obrazovanja i započinjanja procesa samovrjednovanja u školama čime bi se sama kvaliteta obrazovanja povećala.

Između svakog od tih područja i odgojno obrazovnih postignuća učenika postoji snažna korelacija.

Prijava za članove ocjenjivačke skupine za eksperimentalno vanjsko vrjednovanje obrazovnih postignuća iz Hrvatskoga jezika i Matematike u OŠ

Temeljni ciljevi projekta eksperimentalnog vrednovanja obrazovnih postignuća osnovnih škola bili su: 1. Započeti s aktivnostima upoznavanja osnovnih škola s postupkom vanjskoga vrednovanja obrazovnih postignuća; 2. Započeti s aktivnostima razvijanja infrastrukture za postupak vrednovanja obrazovnih postignuća na različitim razinama; 3. Eksperimentalno provesti standardizirano vrednovanja obrazovnih postignuća u osnovnim školama u RH iz nastavnih predmeta hrvatski jezik i matematika; 4. Pribaviti empirijski izvedenu osnovicu za razvoj cjelokupnoga postupka vrednovanja u osnovnim školama; 5. Započeti s aktivnostima razvijanja svijesti o nužnosti prihvaćanja postupka i ishoda vanjskoga vrednovanja kao smjernica u planiranju i provođenju politike obrazovanja.

Aktivnosti vanjskog vrednovanja obrazovnih postignuća započete ovim projektom naišle su na pozitivnu reakciju i odjek u svim redovitim osnovnim školama RH, koje su bile uključene u ispitivanje.

Stručni suradnici u školi ostvaruju sljedeće zadaće: potiču usvajanje vrijednosti, stavova i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika, prate razvoj i odgojno-obrazovna postignuća učenika, sudjeluju u provođenju zdravstvene i socijalne skrbi učenika, profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima, pružaju savjetodavnu pomoć učenicima, roditeljima, učiteljima, stručnim tijelima i drugim sudionicima odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa, sudjeluju u uvođenju pripravnika u samostalni odgojno-obrazovni rad, sudjeluju u stručnom usavršavanju odgojno-obrazovnih djelatnika, istražuju potrebe za kvalitetnu organizaciju odgojno-obrazovnoga rada, istražuju i analiziraju pojedine pedagoške/psihološke/defektološke pojavnosti (programa, akcija, odgojno-obrazovnih postignuća, pedagoškog standarda) i drugih sastavnica odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa, rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom, uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa, prate nove spoznaje iz područja pedagogije/psihologije/defektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu, uspostavljaju i razvijaju sustav informatičke i dokumentacijske djelatnosti radi evidencije i unaprjeđivanja osobnoga rada te rada škole, provode vrjednovanje i samovrjednovanje rada sudionika odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa u školi.

2008. - 2009.: Izvješćivanje škola o rezultatima vanjskog vrednovanja obrazovnih postignuća učenika u razrednoj i predmetnoj nastavi: konceptualizacija, izrada, interpretacija i prezentacija analitičkih izvješća Ugovarač: Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja Voditelj: dr. sc. Josip Burušić; suradnici-istraživači: dr. sc. Toni Babarović, Marija Šakić, mr. sc. Marko Marinić Sažetak: Osnovni cilj projekta bio je osmisliti, izraditi, interpretirati i predstaviti detaljna analitička izvješća o postignućima hrvatskih osnovnih škola.

Dugovječnost se koristi kao približna mjera za zdravlje, no nakon 20 godina oslanjanja na pismenost i brojke upisa u škole i fakultete kao mjera obrazovnih postignuća, ove godine indeks je usvojio i neke suptilnije pokazatelje o godinama školovanja.

Sustav hrvatskoga osnovnog školstva apsolutno je neujednačen što su pokazali rezultati projekta " Eksperimentalno vanjsko vrednovanje obrazovnih postignuća u osnovnim školama Republike Hrvatske ".

Rijeka, 16. listopada 2008. Rezultati vanjskog vrednovanja obrazovnih postignuća učenika u 4. i 8. razredu osnovne škole predstavljeni su ravnateljima osnovnih škola Primorsko-goranske županije.

Imat ćete priliku čuti o povezivanju obrazovnih postignuća sa stvarnim potrebama, povezivanju znanosti, umjetnosti i ekonomije, umjetničkom pogledu na matematiku te mnogim drugim temama o kojima će pričati učitelji iz cijelog svijeta.

Sustav praćenja integracije i obrazovnih postignuća romske djece te praćenja učinaka ADPR i NPR mora ući u upotrebu.

Ciljevi projekta bili su poboljšanje akademskog uspjeha učenika, stvaranje suradničkog ozračja, druženje, empatija, sprečavanje marginalizacije učenika slabijih obrazovnih postignuća, prevencija nasilja.

Cilj programa je poboljšati preradu i organizaciju osjetne percepcije, povećati učestalost i trajanje reakcije prilagodbe na senzorne podražaje, razvijanje složenih reakcija prilagodbe, samoorganizacija ponašanja, bolja samokontrola, stabilnija emocionalna stanja, prihvatljiviji prag tolerancije na frustracije, jačanje samopouzdanja, samoinicijativa u igri i aktivnostima, podizanje obrazovnih postignuća.

Školskim razvojnim planom nastojimo uvesti inovacije u Školski kurikulum, a koje se temelje na samovrednovanju rada i ozbiljnim analizama kako odgojnih i obrazovnih postignuća tako i u područjima komunikacije svih sudionika odgojno obrazovnog rada sa svrhom napretka učenika.

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja je objavio dokumente koji prezentiraju rezultate projekta vanjskoga vrednovanja obrazovnih postignuća učenika 4. i 8. razreda u osnovnim školama za šk. god. 2007./2008.

Agencija za strukovno obrazovanje, Odjel za financiranje i ugovaranje IPA programa (AVET DEFCO), objavio je natječaj za podnošenje projektnih prijedloga za jačanje obrazovnih postignuća srednjoškolskih učenika s teškoćama u Hrvatskoj sukladno njihovim potrebama i njihovoj sveobuhvatnoj perspektivi na tržištu rada/sveobuhvatnoj socijalnoj integraciji uz financijsku potporu Operativnog programa Razvoj ljudskih potencijala 2007 - 2009 za Hrvatsku u okviru Instrumenta pretpristupne pomoći (IPA).

Imenuje se Povjerenstvo za ocjenu magistarskog rada Martine Kolar Billege pod naslovom Stavovi učitelja o načinu ocjenjivanja obrazovnih postignuća učenika u nastavnom predmetu Hrvatski jezik-područje jezik u 4. razredu osnovne škole (Mentor prof. dr. sc. Ante Bežen)

U četvrtom radu u ovom tematskom bloku Babarović i suradnici, na temelju ispitivanja svih učenika na kraju osnovne škole, razmatraju mogućnost predviđanja niza obrazovnih postignuća učenika s obzirom na različite razine složenosti.

U završnoj riječi naglasak je stavljen na potrebu i važnost cjeloživotnog učenja (formalnog, neformalnog i informalnog) te osobnog profesionalnog razvoja s ciljem postizanja boljih obrazovnih postignuća učenika ali i osobnog zadovoljstva.

Prema tome, nema govora da smo od nečega odustali, već smo krenuli u cjelovitu izradu HNOS-a koja uključuje standarde podučavanja (metodiku), standarde obrazovnih sadržaja ili kataloge znanja, standarde obrazovnih postignuća, vrednovanja obrazovanja te standarde za odgojno-obrazovne programe.

DRŽAVNA MATURA I NACIONALNI ISPIT Uvođenjem državne mature, odnosno nacionalnog ispita, postiže se dvostruki cilj: uvođenje reda u upisne groznice, te utvrđivanje obrazovnih postignuća u cijeloj zemlji.