Ustanove za strukovno obrazovanje obvezne su prema Zakonu o strukovnom obrazovanju (NN 30/09) provoditi samovrjednovanje kao dio sustava osiguravanja kvalitete rada.

Smatra se da je samovrjednovanje u kombinaciji s vanjskim vrjednovanjem važan instrument razvoja i osiguranja kvalitete ustanova za strukovno obrazovanje

suradnja s nacionalnim centrom za vanjsko vrednovanje obrazovanja na projektu Samovrjednovanje osnovnih škola

Samovrjednovanje sa snažnom vanjskom podrškom može biti dobro sredstvo za ostvarivanje takvog cilja i unaprjeđivanje rada škola...

Samovrjednovanje škole otvara niz mogućnosti propitivanja ukupne kvalitete škole.

ovdje možete vidjeti rezultate Izvještaja za nastavnike (samovrjednovanje škola) koji se u našoj Školi provodio u prosincu 2012. godine.

Isti Izvještaj, kao i sve ostale novine vezane uz proces samovrjednovanje također možete vidjeti u izborniku Info kutak, podizborniku Samovrjednovanje.

Razvojni projekt " Samovrjednovanje škola " provest će se u školskoj godini 2006./2007. u sklopu razvoja mreže kolegijalne podrške koja se školama nudi kao pomoć u procesu analize rezultata nacionalnih ispita i vrjednovanja vlastitoga rada.

U radionicama je kroz vježbe naglasak stavljen na razvoj sljedećih kompetencija: komunikacija u međuljudskim odnosima, suradnja, primjena različitih metodičkih pristupa i oblika rada, provođenje projekata, organizacijske vještine, samovrjednovanje, preuzimanje različitih uloga, suradnja s drugim institucijama, organizacija vremena, tehnike opuštanja, praćenje novije teološke literature, vođenje razgovora o životu i aktivnostima Crkve, volontarijat, vrjednovanje vlastitog kršćanskog djelovanja.

Samovrjednovanje - Srednje škole Zagreb, 9. svibnja 2008.

Predavači su Dr. sc Dušan Petričević i Vlado Luburić, prof. (autor Priručnika za samovrjednovanje).

Sadržava odgovore na sva ponuđena pitanja, čime se omogućuje samovrjednovanje znanja.

Stručni suradnici u školi ostvaruju sljedeće zadaće: potiču usvajanje vrijednosti, stavova i navika koje omogućavaju cjelovit razvoj osobnosti učenika, prate razvoj i odgojno-obrazovna postignuća učenika, sudjeluju u provođenju zdravstvene i socijalne skrbi učenika, profesionalno informiraju i usmjeravaju učenike u skladu s njihovim potrebama, interesima i sposobnostima, pružaju savjetodavnu pomoć učenicima, roditeljima, učiteljima, stručnim tijelima i drugim sudionicima odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa, sudjeluju u uvođenju pripravnika u samostalni odgojno-obrazovni rad, sudjeluju u stručnom usavršavanju odgojno-obrazovnih djelatnika, istražuju potrebe za kvalitetnu organizaciju odgojno-obrazovnoga rada, istražuju i analiziraju pojedine pedagoške/psihološke/defektološke pojavnosti (programa, akcija, odgojno-obrazovnih postignuća, pedagoškog standarda) i drugih sastavnica odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa, rade na povezivanju škole s lokalnom i širom zajednicom, uvode i prate inovacije u svim sastavnicama odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa, prate nove spoznaje iz područja pedagogije/psihologije/defektologije i njihovu primjenu u nastavnom i školskom radu, uspostavljaju i razvijaju sustav informatičke i dokumentacijske djelatnosti radi evidencije i unaprjeđivanja osobnoga rada te rada škole, provode vrjednovanje i samovrjednovanje rada sudionika odgojno-obrazovne djelatnosti/procesa u školi.

Nu, dobro je pitati se o prošlosti, otkrivati pa i blago kajati se nad grješkama i krivnjama - samovrjednovanje: laugh:: laugh:: lopta: dobro čini i po suncu i na mjesečini.: spidom

Jeste - piše SAMOVRJEDNOVANJE i vrjednovanja.

Predstavljena publikacija Kako znati kamo idemo, vrjednovanje i samovrjednovanje rada s ovisnicima

Nastava fizike Samorad i samovrjednovanje rezultata proučavanja

Radi se o publikaciji Kako znati kamo idemo, vrjednovanje i samovrjednovanje rada s ovisnicima, koja donosi sasvim novi koncept evaluacije rada stručnih osoba i timova koji se bave ovisnicima i općenito ovisničkom populacijom i koja objašnjava važnost vrjednovanja i samovrjednovanja vlastitoga rada kao kontinuiranog procesa i ispravljačkog mehanizma u radu kojemu je cilj poboljšanje radne efikasnosti i kvalitete rada, ali i zadovoljstva radom, te u konačnici općenito kvalitetniji stručni rad u smjeru prevencije i suzbijanja ovisnosti.

Samovrjednovanje je način na koji se pokazuje predanost ustanove zadovoljavanju potreba polaznika i zajednice.

Na djelu je trajno vrjednovanje i samovrjednovanje onih koji uče i onih koji poučavaju.

Pozivamo sve ravnatelje, ispitne koordinatore, stručne suradnike i sve zainteresirane na završnu konferenciju " Nacionalni ispiti i samovrjednovanje škola " koja će se održati 19. i 20. svibnja 2008. u Zagrebu.

U radu s nastavnicima i drugim školskim osobljem: - prepoznaju specifične teškoće, ali i pozitivnosti školske klime i odnosa među djelatnicima i razvijaju programe za njeno optimiziranje - uvode i promoviraju različite metode rada koje potiču kreativnost i sudjelovanje nastavnika i učenika zajedno (timski rad, projektna nastava i sl.) - uvode i promoviraju suvremene metode praćenja i provjere znanja učenika - potiču i razvijaju instrumente za vrjednovanje i samovrjednovanje rada nastavnika, te podizanje kvalitete rada u nastavi - pomažu nastavnicima da prepoznaju i razumiju razvojne i individualne potrebe učenika i reagiraju u skladu s njima - informiraju nastavnike o najnovijim saznanjima iz područja razvojne, kognitivne i primijenjene psihologije - pomažu nastavnicima identificirati teškoće u razrednoj klimi, uspješnosti, načinu rada i razvijati strategije za njihovo rješavanje (upravljanje razredom) - potiču toleranciju za različitosti među učenicima i samim osobljem

Izradba kurikulumskih dokumenata, uključujući i Nacionalni okvirni kurikulum, predstavlja složen i dugotrajan proces koji podrazumijeva trajno vrjednovanje i samovrjednovanje odgojno-obrazovnoga tijeka onih koji uče i onih koji poučavaju te stalnu povezanost obrazovne politike sa znanošću i odgojno-obrazovnom praksom.

vanjsko vrjednovanje (državna matura i nacionalni ispiti) i samovrjednovanje škola

Na samom početku predavanja voditelji vijeća ispunili su radni list s pitanjima koja se odnose na samovrjednovanje (vrjednovanje vlastitoga rada, vlastita očekivanja od nadolazeće školske godine i dr.).

Samovrjednovanje škola je proces sustavnog i stalnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja uspješnosti vlastitog djelovanja.Srednje škole obavezne su koristiti rezultate nacionalnih ispita i druge pokazatelje uspješnosti odgojno-obrazovnog rada za analizu i samovrjednovanje, radi trajnog unapređivanja kvalitete rada škole (Zakon o srednjem školstvu, čl. 23. a).

Samovrjednovanje prati i vrjednuje Povjerenstvo za kvalitetu kojega imenuje tijelo upravljanja škole.

U Nacionalnomu okvirnomu kurikulumu su definirane temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti, zatim ciljevi odgoja i obrazovanja, načela i ciljevi odgojno-obrazovnih područja, vrjednovanje učeničkih postignuća te vrjednovanje i samovrjednovanje ostvarivanja nacionalnoga kurikuluma.

Pozivamo sve srednje škole koje žele u školskoj godini 2011./2012. sudjelovati u projektu " Samovrjednovanje srednjih škola " da do 28. listopada 2011. godine pošalju popunjeni obrazac za prijavu na adresu: [email protected]

Osobito je samovrjednovanje, u kombinaciji s vanjskim vrjednovanjem, obećavajući instrument razvoja i osiguranja kvalitete ustanova za strukovno obrazovanje.