Osnovna misao u osmišljavanju ovoga projekta je potaknuti učenike na bolje učenje i vladanje te na taj nač i n doprinjeti boljem školskom ozračju, a time i kvalitetnijem odvijanju odgojno-obrazovnog procesa.

Kvaliteta se tiče svih aspekta obrazovnog procesa, od prostornih i nastavnih kapaciteta preko organizacije nastave i dostupnosti literature do konačnih kompetencija studenta.

Audiovizualni mediji u sve su većoj mjeri dio visokoškolskog obrazovnog procesa, kulturološkog i znanstvenog proučavanja, pa se sadržaji povezani uz film, video i televiziju proučavaju na umjetničkim učilištima i većini fakulteta i visokih učilišta humanističkih znanosti.

Namjera je, također, sagledati okolnosti i stanja šire društvene zajednice kombiniranjem predavanja i diskusije, svjedočenja preživjelih te radionice obrazovnog procesa učenja demokracije Becavta, koju je razvio Adam Institute iz Izraela.

Diskutirajući dobivene rezultate autori zagovaraju potrebu odgojno-obrazovnog procesa temeljenog na toleranciji različitih, a u funkciji izgradnje suvremenog multikulturnog društva.

1. visoku razinu kvalitete odgojno-obrazovnog procesa;

Znanstvene spoznaje koje su primijenjene i provedene u praksi potvrđuju da je svrhovito oplemeniti redovni program predškolskog odgojno-obrazovnog procesa stranim jezikom.

Okupljeni će nakon predstavljanja ovih kolegija imati priliku sudjelovati u panel diskusiji o tome kako e-učenje iskoristiti za podizanje kvalitete obrazovnog procesa te obogaćivanja studentskog iskustva, a moći će saznati nešto više i o mogućnostima financiranja projekata e-učenja iz fondova Europske unije.

Sadržaj pitanja koja provjeravaju znanje treba se odnositi na ono što polaznici nastave vjerojatno znaju odranije ili na ono što su trebali usvojiti tijekom obrazovnog procesa.

Olga Lui iz Hrvatske obrtničke komore govorila je o aktivnostima HOK-a u procesu učenja za poduzetništvo u svim oblicima obrazovnog procesa.

Primjenom videokonferencijskih alata sprječava se isključivanje velikog broja odraslih iz obrazovnog procesa i omogućuje im se nastavak učenja i stjecanje novih znanja.

Menadžerski pristup obrazovanju prenio je dio odgovornosti za izvođenje i rezultate obrazovnog procesa s obrazovnih djelatnika na menadžere.

Ovo stvara sukob interesa koji je potrebno riješiti na korist svih sudionika obrazovnog procesa, a prvenstveno učenika.

Ma kako bila snažno izražena politička volja i ma kako bio dobro ustrojen projekt ulaganja u obrazovanje, malo je toga moguće postići ako kao ključne čimbenike i suradnike ne motiviramo same sudionike obrazovnog procesa.

MZOŠ projektima opremanja škola računalnom opremom i povezivanja škola na Internet stvara okruženje u kojem su moguća značajna unapređenja obrazovnog procesa.

Informativni dan održan je s ciljem kako bi informirali sve sudionike obrazovnog procesa o mogućnostima koje im nudi portal te na koji se način mogu prijaviti na radionice profesionalnog usavršavanja.

(2) Djelatnost knjižnice iz stavka 1. ovog članka sastavni je dio obrazovnog procesa u kojem se stručno-knjižnična djelatnost obavlja u manjem opsegu ili uobičajeno i služi za ostvarivanje obrazovnog procesa.

(6) Do okončanja postupka izricanja mjere isključenja iz srednje škole ravnatelj može trenutačno udaljiti učenika iz odgojno-obrazovnog procesa.

Ulaganje u obrazovanje osoba koje izravno rade s djecom, utječe i na kvalitetu odgojno-obrazovnog procesa, a što je posebno važno nakon što su znanstvena istraživanja dokazala kako su najvažnije prve tri godine života, naglašeno je.

Tijekom proteklih pedagoških godina Dječji vrtić Sisak Stari bio je ustanova u kojoj se istražuje, uspostavljaju kvalitetni odnosi između svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa (djece, roditelja, odgajatelja i ostalih zaposlenika vrtića), organizira podržavajuće okruženje za učenje i razvoj, te se gradi jedinstvena kultura vrtića kao ustanove u kojoj borave djeca.

Zar to nije suština odgojno-obrazovnog procesa u Hrvata?

Tamo gdje se Grad Pula javlja kao osnivač škola, za njih kontinuirano podmiruje troškove za komunalnu naknadu i osiguranje, podupire programe stručnog usavršavanja nastanka kao i izvannastavne programe i projekte u školama, kojima se podiže kvaliteta obrazovnog procesa, a u okviru cjelovitog sustava obrazovnih institucija, čiji je zadatak da osiguraju odgovarajući standard obrazovanja za djecu građana koji žive u gradu Puli.

Međutim, najveća kršenja ženskih prava i dalje se događaju, kaže se u Izvještaju, »sustavno u okviru odgojno-obrazovnog procesa«.

U nakladi Glasa Koncila objavljen je najnoviji broj časopisa za promicanje religioznog odgoja i vrjednota kršćanske kulture " Lađa " koji u temi broja obrađuje aspekte odgovornosti, jedne od temeljnih vrijednosti odgojno-obrazovnog procesa prema " Nacionalnom okvirnom kurikulumu ".

Orijentacija na istraživačku i problemsku nastavu, na timsko suradničko učenje, na veću samostalnost učenika u stjecanju znanja te na transformaciju učenika od objekta u subjekt odgojno-obrazovnog procesa, sve to daje školskoj knjižnici ulogu temeljnog čimbenika osuvremenjivanja odgojno-obrazovnog procesa.

Ona je informacijsko, medijsko, kulturno i komunikacijsko središte škole, na usluzi je svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa i osigurava stručnu potporu za potrebe redovite nastave, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti.

Ciljevi: usmjereni su na proces kroz koji se postepeno mijenja sustav odnosa u školi, a odnosi se na: - razvoj učiteljevih vještina i metodičkih postupaka koji imaju za cilj povećanje uspješnosti svakog sudionika u odgojno-obrazovnom procesu, - razvoj komunikacije sa naglaskom na uzajamno kvalitetnom zadovoljavanju osnovnih ljudskih potreba - razvoj identiteta škole i vrtića koji se osniva na načelima aktivne suradnje - razvoj vizije kontinuiranog unapređenja odgojno-obrazovne uspješnosti - povećanje kvalitete i produktivnosti rada kroz razvijanje suradničkih odnosa u ustanovi Sadržajni ciljevi projekta: Ovi ciljevi se kroz program ostvaruju u procesu razvijanja vještina i načina rada kojima sudionici mogu usmjeriti svoj rad na uspjeh: - kako motivirati učenike da se osobno uključe u život i rad škole - kako razvijati uzajamno poštovanje u odnosima sa djecom - kako pomoći djeci da razvije odgovorno ponašanje - kako odstraniti neuspjeh iz programa - kako eliminirati disciplinske probleme - kako djelotvornim tehnikama uključiti roditelje i zajednicu u rad šk ole - kako primjenom tih spoznaja dolazimo do stimulativne psihosocijalne klime (razvijanje kvalitetne komunikacije između svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, poticanje unutrašnje motivacije, poticanje suradnje na svim razinama, osposobljavanje sudionika za kreativno rješavanje problemskih situacija).

Prema Koncepciji razvojno pedagoške djelatnosti stručnih suradnika (Jurić i sur., 2001) i Nastavnom planu i programu za osnovnu školu (2006), ta su područja sljedeća: priprema za ostvarenje programa odgojno-obrazovne ustanove, neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu, praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovnog procesa, njegovih sudionika i ostvarenih rezultata, osposobljavanje i stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika te informacijska i dokumentacijska djelatnost.

Važnost ovog projekta tiče se u prvom redu stjecanja spoznaja koje neposredno mogu utjecati na kvalitativne promjene u visokom obrazovanju RH, stoga nam je svrha i cilj utvrditi čimbenike koji determiniraju pedagogijske i tehnologijske uvjete realizacije temeljne postavke: student u središtu obrazovnog procesa.

Prevencija poremećaja u ponašanju nužna je, ne samo radi zaštite djece s tim poremećajima, već i kao uvjet za uspješno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa te radi zaštite prava i interesa sve djece u razredu i školi.