Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta otvara javnu raspravu o Pravilniku o načinu postupanja odgojno-obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima.

Cilj i svrha javne rasprave je prikupiti mišljenja zainteresirane javnosti o predloženom Nacrtu Pravilnika o načinu postupanja odgojno-obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima.

Strategija je izrađena u sklopu provedbe 1,2 milijuna eura vrijednoga projekta Poboljšanje kvalitete sustava stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih radnika, financiranog od strane Europske unije koja je započela u svibnju 2012. i trajat će do travnja 2014. godine.

Teme razgovora na sastanku bile su: - stručno osposobljavanje, usavršavanje i licencije za rad učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja (program, postupak i način stjecanja, izdavanja i obnavljanja licencije, uspostava odgovarajućih mehanizama zaštite djece od postupanja odgojno-obrazovnih radnika); - način postupanja učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i ravnatelja u poduzimanju mjera zaštite prava učenika i suradnja školskih ustanova s drugim tijelima nadležnima za zaštitu prava djece (prava djece na zaštitu od nasilja, spolne zlouporabe, zanemarivanja, zlostavljanja, izrabljivanja i nehajnog postupanja); - jačanje kapaciteta tijela nadzora nad zakonitošću i stručno-pedagoškim radom odgojno-obrazovnih ustanova (unapređenje rada prosvjetnih inspektora i stručno pedagoških nadzornika); - uvođenje građanskog i zdravstvenog (spolnog) odgoja u škole, izborni predmeti; - uvođenje alternativnog predmeta vjeronauku u osnovnim školama i rasterećenje nastavne satnice; - obvezno srednje obrazovanje; - dostupnost osnovnog i srednjeg obrazovanja u okolnostima financijske opterećenosti građana (prijevoz učenika, smještaj u učeničke domove); - pravo na obrazovanje djece s posebnim potrebama (vrste teškoća, primjereni programi školovanja i primjereni oblici pomoći djeci s teškoćama, posebni nastavni planovi i programi za školovanje učenika s teškoćama u razvoju, programi za darovite učenike, način uočavanja, školovanja, praćenja i poticanja darovitih učenika); - podizanje razine stručne osposobljenosti i ekipiranosti školskog administrativnog osoblja (pravna pomoć školskim ustanovama pri razrješavanju radno-pravnog statusa radnika u odgojno-obrazovnim ustanovama); - dopuna propisa kojim bi se u budućnosti izbjegle situacije nedostatka nadzora nad obavljanjem djelatnosti koje u nekom od svojih segmenata predstavljaju odgoj i obrazovanje djece te skrb o djeci, kao što je na primjer obavljanje djelatnosti poduke djece i pružanja usluga u igraonicama; - zaštita djece koja se bave sportom (uređenost rada sportskih udruga, način osnivanja, zadaće, djelokrug i način rada školskih sportskih društava, stručna osposobljenost osoba koje programiraju i vode sportske aktivnosti djece i mladeži, njihovu poduku i trening - licencije za rad s djecom u području sporta, izrada programa aktivnosti i daljnjeg uključivanja u sport za djecu i mlade koji su godinama aktivno trenirali kako bi postali profesionalni sportaši, ali im to nije uspjelo); - inspekcijski nadzor nad provođenjem Zakona o športu (nadzor nad zakonitošću rada pravnih osoba iz sustava sporta i njihovih općih akata, inspekcijski nadzor nad djelatnicima u sportu koji rade s djecom).

Ukoliko se za to pokaže potreba Agencija za odgoj i obrazovanje provest će dodatnu edukaciju odgojno-obrazovnih radnika o navedenim temama, poručili su iz Ministarstva za Queer.hr.

Vjerujem da će ovaj projekt uistinu pridonijeti razvoju stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih radnika, a time osnažiti pretpostavke za razvoj cjelokupnog sustava odgoja i obrazovanja - kazala je Ankica Nježić.

- Agencija za odgoj i obrazovanje prošle godine organizirala je 1.020 stručnih skupova na kojima je sudjelovalo 26.319 odgojno-obrazovnih radnika, a ako znamo da ih ima oko 65.000, to je daleko ispod onoga što bismo željeli.

Naime, zbog čestih upita, primjedaba i prijedloga roditelja i odgojno-obrazovnih radnika vezanih uz realizaciju tih aktivnosti, predlaže se propisivanje pravnog osnova za donošenje podzakonskog propisa kojim će ministar jasno propisati način, uvjete, mjere sigurnosti, te prava i obveze korisnika i davatelja usluga vezanih uz navedene aktivnosti.

o organizirajte stručno usavršavanje u školi prema potrebama odgojno-obrazovnih radnika

Prezentirani su im projekti vanjskog vrednovanja u srednjim školama, modeli stručnog usavršavanja, tijek provođenja ovogodišnje državne mature, upisi u srednje škole, e-dnevnici te propisi vezani uz stažiranje, polaganje stručnog ispita i napredovanje odgojno-obrazovnih radnika.

Agencija za odgoj i obrazovanje donijela je Strategiju stručnog usavršavanja za razdoblje od 2009. do 2013. godine koja je temelj za sadašnje i buduće kvalitetno provođenje stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih radnika u...

Podsjećajući knjižničare na važnost stručnog usavršavanja usmjerenog prema profesionalnom razvoju, predstavio je rezultate analize postojećeg sustava i potreba za stručnim usavršavanjem odgojno-obrazovnih radnika.

O propisima i njihovoj primjeni u sustavu osnovnog školstva predavanje je održala Olivera Marinković, Mladenka Karačić tumačila je Zakon o fiskalnoj odgovornosti, a Tihana Radojčić, pomoćnica ravnatelja Agencije za odgoj i obrazovanje, održala je predavanje na temu stažiranja, polaganja stručnih ispita i napredovanja odgojno-obrazovnih radnika.

Viša savjetnica u AZOO-a Tihana Radojčić održala je predavanje Jezično-komunikacijske kompetencije odgojno-obrazovnih radnika s ciljem osvješćivanja osobnih jezičnih i komunikacijskih kompetencija.

Članak 2. (1) Ovim se Standardom utvrđuju uvjeti za rad dječjih vrtića i drugih pravnih osoba koje obavljaju djelatnost organiziranog oblika odgojno-obrazovnog rada s djecom predškolske dobi. (2) U smislu ovoga Standarda pojedini pojmovi imaju sljedeća značenja: 1. Dječji vrtić predškolska ustanova (sa ili bez podružnica) u kojoj se provode organizirani oblici izvanobiteljskog odgojno-obrazovnog rada, njege i skrbi o djeci predškolske dobi. 2. Zgrada dječjeg vrtića objekt koji može imati najviše 10 odgojno-obrazovnih skupina. 3. Dijete osoba u dobi od šest mjeseci do polaska u školu koja polazi organizirani oblik predškolskog odgoja i naobrazbe i aktivni je sudionik odgojno-obrazovnog procesa koji se ostvaruje u dječjem vrtiću. 4. Dijete s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama jest: dijete s teškoćama dijete s utvrđenim stupnjem i vrstom teškoće po propisima iz socijalne skrbi, koje je uključeno u redovitu i/ili posebnu odgojnu skupinu u dječjem vrtiću, ili posebnu odgojno-obrazovnu ustanovu ili darovito dijete dijete kojem je utvrđena iznadprosječna sposobnost u jednom ili više područja uključeno u jaslične i vrtićne programe predškolskog odgoja i naobrazbe. 5. Program akt kojim se propisuju opći ciljevi i sadržaji, materijalni uvjeti i nositelji odgojno-obrazovnog rada prema Programskom usmjerenju predškolskog odgoja i obrazovanja predškolske djece. 6. Odgojitelj stručno osposobljena osoba za odgojno-obrazovni rad s djecom u dječjem vrtiću ili drugoj pravnoj osobi koja obavlja djelatnost predškolskog odgoja i naobrazbe. 7. Stručni suradnik stručno osposobljena osoba sa zanimanjem pedagoga, psihologa i stručnjaka edukacijsko-rehabilitacijskog profila koja pruža pomoć djeci i odgojiteljima u odgojno-obrazovnom radu i koja pridonosi razvoju i unapređenju djelatnosti predškolskog odgoja. 8. Stručno usavršavanje trajno profesionalno napredovanje odgojitelja, stručnih suradnika i ravnatelja te drugih odgojno-obrazovnih radnika u dječjem vrtiću radi unapređenja odgojno-obrazovnog rada.

Agenciji za odgoj i obrazovanje uputiti molbu da na idućoj sjednici NVOO-a prezentira novi Pravilnik o napredovanju odgojno-obrazovnih radnika u predškolskom, osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju.

Kao dio programa stručnog usavršavanja pod nazivom Razvijanje komunikacijskih kompetencija odgojno-obrazovnih radnika u predškolskim ustanovama 10. veljače 2011. godine u Dječjem vrtiću Sopot održan je prvi modul s temama Komunikacijska kompetencija na materinskom jeziku i Komunikacijska kompetencija u višejezičnoj sredini.

U svom predavanju među ostalim naglasio je dvije stvari, odgovornost svih odgojno-obrazovnih radnika u podučavanju djece i pravilan i odgovarajući izbor sadržaja koji se podučava.

Uz sudjelovanje 87 odgojno-obrazovnih radnika iz predškolskih ustanova i osnovnih škola u Gradskoj vijećnici započeo je stručni skup " Promocija socijalno-emocionalnog učenja - Stručno usavršavanje za primjenu univerzalnog...

Govoreći o stručnom usavršavanju, ravnatelj Agencije Vinko Filipović istaknuo je da gotovo dvije trećine odgojno-obrazovnih radnika nije osvijestilo nužnost cjeloživotnog učenja i stručnog usavršavanja.

Voditelj projektnog tima SPAN Consultants iz Nizozemske Paul Roeders govoreći u stručnom usavršavanju odgojno-obrazovnih radnika i kontinuiranom profesionalnom razvoju u europskim zemljama, na primjeru Finske, Nizozemske i Estonije, analizirao je koji su to važni elementi za poboljšanje kvalitete i učinkovitosti stručnog usavršavanja.

Prije svega, istaknuo je, to su status odgojno-obrazovnih radnika, početno obrazovanje te kvaliteta i uključenost u kontinuirani profesionalni razvoj.

U pozdravnim govorima svi oni istaknuli su važnost tjelesnih aktivnost i zdravih stilova života u prevenciji ovisnosti i ulozi odgojno-obrazovnih radnika kao nositelja preventivnih aktivnosti u školskom okruženju i lokalnoj zajednici.

Izrada suvremenijeg sustava stručnog usavršavanja koji potiče profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih radnika u općem obrazovanju važan je element poboljšanja kvalitete općeg obrazovanja u cjelini, od kojega će odgojno-obrazovni radnici njihovi učenici i društvo u cjelini imati koristi.

Strategija stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih radnika provodi se u svrhu jačanja njihovih kompetencija te trajnog i sustavnog rada na podizanju kvalitete odgojno-obrazovnog procesa.

Prema podacima Agencije od 65 000 odgojno-obrazovnih radnika u 2011. godini samo jedna trećina stručno se usavršavala na 871 skupu u organizaciji AZOO-a.

S novostima u sustavu odgoja i obrazovanja, posebice u sustavu stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih radnika, sudionike seminara upoznao je Vinko Filipović, ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje.

Čestitamo našoj profesorici hrvatskog jezika Sanji Depikolozvane na napredovanju je u zvanje mentora 7. prosinca 2012. godine, na trećoj ovogodišnjoj svečanoj promociji odgojno-obrazovnih radnika koji su napredovali u zvanje, održanoj u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu.

Na osnovi rezultata ispitivanja sudionici druge komponente pripremili su nacrt Strategije stručnog usavršavanja odgojno-obrazovnih radnika (2014 2020) Agencije za odgoj i obrazovanje koja će biti osnova za dugoročni razvoj stručnog usavršavanja. Strateški ciljevi su razviti učinkoviti sustav stručnog usavršavanja temeljen na kvaliteti, uskladiti sustav stručnog usavršavanja s preporukama EU-a, razviti ljudske i materijalne potencijale Agencije, poticati profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih radnika, koristiti EU programe, promicati obrazovna istraživanja u svrhu razvoja i uspostaviti i održavati partnerstva s nacionalnim i međunarodnim organizacijama - kazala je Divna Šipoviќ.

Budući da ste jedan od ključnih i uvaženih sudionika u kreiranju obrazovnih politika, pozivamo Vas na sudjelovanje u istraživanju potreba za stručnim usavršavanjem odgojno-obrazovnih radnika.