Iako se i u ovom kolegiju spominje metoda SECTIONS kao metoda procjene primjenjivosti tehnologije u obrazovanju, nju nisam primijenio za analizu tehnologije bloga (teme koju sam izabrao za zadatak).

The text consists of four sections and it is dedicated to the description of economic trends and activities on economic recovery in Croatia.

Bates i Pool nude nam " SECTIONS " model za instrukcijski dizajn koji nam može biti od velike pomoći, u smislu da nam nude instrukcijski pogled, uključujući i tehnološku snalažljivost za neko buduće planiranje prema SECTIONS modelu.

Organizacija trenutno broji 90 članova-država što redovnih što pridruženih, širom svijeta po principu jedna država jedna organizacija (Sections Nationales).

nakon ovoga: http://www.crn.com/sections/breakingnews/breakingnews.jhtml;? articleId = 193600331

Za početak ćemo se samo ukratko podsjetiti modela SECTIONS (Bates, Pole, 2003.) koji nudi sveobuhvatan niz pitanja na koja treba odgovoriti pri odlučivanju o odabiru tehnologije.On se sastoji od 8 skupina koja su vezana za određeno slovo iz naslova, a odnose se na

Onaj tko je našao sebe u analizi Moodle-a prema SECTIONS modelu može se slobodno upustiti u korištenje Moodle-a u svom tečaju.

Cilj projekta je razviti alate za podršku edukacije u virtualnom svijetu. = = Multimedijalni sadržaji prema SECTIONS modelu = = Model SECTIONS razvili su Bates i Poole 2003. sa svrhom pružanja pomoći pri odabiru tehnologije za e-learning. Model se sastoji od osam ključnih pitanja koja pomažu pri argumentiranju odluke o korištenju određene tehnologije.

Ovdje ćemo pomoću modela SECTIONS analizirati korisnost multimedijalnih sadržaja u e-learning tečajevima. ' ' ' S (Students - Studenti) ' ' ' E-learning multimedijalni sadržaji značajno pridonose u procesu učenja jer podržavaju različite stilove učenja i pamćenja.

Omogućava praćenje istraživanje i ideja sa svih mjesta na kojima imaju pristup Internetu, štedi vrijeme kako se ne bi istraživali izvori koje su drugi članovi provjerili, osigurava mjesto na kojem se zajednički priprema finalni proizvod. = = = Prikupljanje podataka = = = Zbog jednostavnosti vršenja izmjena wiki može biti iznimno koristan za prikupljanje podataka. = = = Ocjenjivanje predmeta i nastavnika = = = Putem wikija učenici mogu ocjenjivati predmete i nastavnike. = = = Izrada prezentacija = = = Wiki je također moguće koristiti kao softver za izradu prezentacija. = = Analiza wiki sustava prema SECTIONS modelu = = Okvir SECTIONS predstavlja sveobuhvatni vodič koji nastavnom i pomoćnom osoblju ne pomaže samo pri odlučivanju hoće li uporabiti određenu tehnologiju već i koje su njezine funkcije najprikladnije u određenoj situaciji.

The existing text of Sections II to IV of the Convention (Articles 19 to 56) and Protocol No. 2 conferring upon the European Court of Human Rights competence to give advisory opinions shall be replaced by the following Section II of the Convention (Articles 19 to 51):

Sve zajedno doprinjelo bi vrednovanju ustanove. = Analiza mikrobloginga SECTIONS analizom = ' ' ' S ' ' ' Učenici i studenti te općenito mlađa populacija (digitalni urođenici) vrlo dobro prihvaćaju uporabu novih tehnologija.

Ovi su kriteriji sažeti u slavnom Batesovom (2003.) modelu SECTIONS. = = Alati = = = = = Autorski alati: = = = ' ' ' OpenSource sustavi za upravljanje sadržajem (CMS): ' ' ' br > [ http://www.opensourcecms.com/ OpensourceCMS ] [ http://www.crojoomla.com/ hrvatko izdanje Joomle ], jednog od najpopularnijih CMS sustava [ http://www.movabletype.org/download.html Movable Type ] [ http://wolfram.org/writing/howto/content_management_systems.html recenzije ] nekih CMS alata ' ' ' WYSIWYG html uređivači ' ' ': [ http://www.kompozer.net/ Kompozer ] (OpenSource alat) Macromedia [ http://www.macromedia.com/software/dreamweaver/ Dreamweaver ] Microsoft [ http://www.microsoft.com/expression/products/Overview.aspx?key=web Expression Web ] (koji je zamijenio Frontpage) ' ' ' Tekstualni html uređivači ' ' ': [ http://quanta.sourceforge.net/release2.php Quanta Plus ] [ http://www.screem.org/ SCREEM ] = = = Alati za izradu multimedije: = = = [ http://en.wikipedia.org/wiki/Computer_animation Animacije: ] Macromedia [ http://www.macromedia.com/software/flash/flashpro/ Flash ] jedan od ključnih alata za izradu multimedije poput animacija, simulacija i različitih dinamičkih elemenata. br > Besplatni alati za izradu animacija: [ http://sketchup.google.com/ Google SketchUp ], [ http://cart1.caligari.com/web/Truespacemainreg.aspx trueSpace ], Besplatni alati za obradu videa: [ http://www.virtualdub.org/ Virtual Lab ], [ http://www.cinepaint.org/about.html CinePaint ], [ http://www.pitivi.org/wiki/Main_Page PiTiVi ] [ http://www.videohelp.com/ Web ] koji se bavi besplatnim alatima za obradu videa [ http://en.wikipedia.org/wiki/Screencast Screencast ] alati (za snimanje radnji na ekranu): [ http://www.jingproject.com/ Jing ], [ http://www.techsmith.com/camtasia.asp Camtasia Studio ] [ http://mashable.com/2008/02/21/screencasting-video-tutorials/ popis i opis ] niza drugih screencast alata Neke besplatne alate možete pronaći na [ http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/imme/popis/besplatni stranicama Referalnog centra za izradu multimedijalnih elemenata ].

The National Academy of Sciences membership consists of approximately 2,100 members and 350 foreign associates, each of whom is affiliated with one of 31 disciplinary Sections. http://www.nasonline.org/site/PageServer?pagename=MEMBERS_Main (http://www.nasonline.org/site/PageServer?pagename=MEMBERS_Main) Fizičari su samo jedan od odjela Akademije ali ne vjerujem baš da je među njima bitniji broj vjernika s obzirom na postotak od 93 %.

Analiza LMS-a " Moodle " prema modelu SECTIONS

Više o modelu SECTIONS možete naći u članku Batesa i Poolea iz 2003. godine s naslovom Effective Teaching with Technology in Higher Education (str. 75 - 105) koji se nalazi u paketu tiskanih materijala iz 1. semestra (Osnove e-learninga).

Ukoliko vam se dopadnu mogućnosti i poželite raditi u ovom programu priložen je i naš tutorijal. = = Literatura = = Rumzan, Boyes, Dowie: Uporaba okvira SECTIONS za ocjenjivanje alata Flash Media, preuzeto 5.4.2010. s [ http://moodle.carnet.hr/mod/resource/view.php?id=30658 http://moodle.carnet.hr/mod/resource/view.php?id=30658 ] Siemens, G. (2007).

Zbog pojave višebojne rotacije u novinskim nedjeljnim dodacima američkih listova (Sunday Comic Sections) objavljuju se komične anegdote okružene karikaturalnim crtežom.

Ovaj tjedan radimo na SECTIONS analizi alata, naravno u skladu sa vašim potrebama.

Vidimo da ste kao temelj za analizu uzeli SECTIONS model.

Istraživanje potencijala multimedija u ovom kolegiju radili smo alatima koji su nam pomogli u postupku procjene i odabira tehnologije (SECTIONS).

Mislim da bi se SECTIONS trebao koristiti u pisanju zadatka, a ovo sam napisala prema diskusiji:... u dvije riječi, što pruža neka tehnologija i koje su njene prednosti i nedostaci ' kad se koriste u e-poučavanju '

U nasoj SECTIONS analizi wiki alata objavljenoj na Jugoslavinom portfoliju, potkrala se jedna stamparska greska: Umesto: Wiki koji planiramo koristiti u našem tečaju bio bi integrisan u LMS, što zahteva dodatnu angažovanost administratora, ali i predavača koji bi organizovali grupni rad u wikiju (radionice) treba da stoji: Wiki koji planiramo koristiti u našem tečaju bio bi integrisan u LMS, što NE zahteva dodatnu angažovanost administratora, ali i predavača koji bi organizovali grupni rad u wikiju (radionice) (Branka) Pozdrav Jugoslava i Radojka, hvala na upozorenju vezano uz sections analizu u Mahari, primljeno na znanje.

SECTIONS je za zadatke, ali slobodno razmisljajte o njemu i sada u labu jer u tome je i poanta valjda - da spojimo teoriju i praksu.

Odlično da ste se pozabavili i SECTIONS analizom ove grupe alata.

SKYPE - alat za komunikaciju i SECTIONS analiza

MOBILE SECTIONS se sastojao od plesnih sekvenci u izvedbi 7 izvođača iz 4 različite države.

Blog je alat koji omogućuje učiteljima da sadržajima, zadacima (statičke stranice i postovi), komentarima, multimedijima, linkovima: potiču učenike na sudjelovanje određuju tempo učenja uspostavljaju sustav podrške u učenju prate učenikov rad i postignuća [ [ Datoteka: Blogmatrix_750.gif ] ] = = ' ' ' Primjeri ' ' ' = = učenici mogu koristiti blog za odgovaranje na pitanja u domaćoj zadaći, dok na sljedećem satu možemo tražiti od učenika da analiziraju i komentiraju tuđe odgovore učenici mogu na blogu objavljivati radne verzije svojih radova, na koje onda daju komentare nastavnik ili drugi učenici budući da blogovi mogu biti kolaborativni, mogu poslužiti i za grupni rad učenika učenici pišu osvrt na pročitano djelo blog koristimo kao diskusijski forum: postavimo pitanje, tj. odredimo temu, a učenici odgovaraju u prostoru za komentare učenici mogu objavljivati na blogu svoje prezentacije koristeći [ http://www.slideshare.net Slideshare ] koji omogućava postavljanje prezentacije i dodavanje zvučnog zapisa na isti način nastavnik može na blogu objavljivati svoje prezentacije nastavnik na blogu može objavljivati razne obavijesti, popis literature, linkove na dodatne sadržaje vezane uz predmet i sl. = = ' ' ' Prednosti ' ' ' = = korištenje bloga je vrlo jednostavno ([ http://www.youtube.com/watch?v=NN2I1pWXjXI Blogs in Plain English ]) učenici uče izražavati svoje mišljenje i razmjenjivati različite poglede na temu, što pridonosi i stvaranju novih ideja korištenje bloga omogućuje učenje nezavisno od vremena i mjesta (bilo kad, bilo gdje) blog (kao i ostali asinkroni mediji) daju učeniku vrijeme za razmišljanje korištenje bloga stvara obrazovanje usmjereno na učenika korištenje bloga potiče učenike na aktivnost tijekom cijelog tečaja korištenje bloga pomaže učenicima u razvijanju kompetencije komuniciranja na materinjem (ili stranom) jeziku korištenje bloga omogućuje interakciju učenika unutar i izvan razreda korištenje bloga uključuje i učenike koji su inače zatvoreniji ili sramežljiviji korištenjem bloga za diskusije potičemo učenike da se u svojim odgovorima nadovežu i na komentare drugih učenika (bilo da se s njima slažu ili ne), čime se razvija međuljudska kompetencija korištenje bloga čini učenje manje formalnim = = ' ' ' Nedostaci ' ' ' = = svi učenici moraju imati računalo s pristupom Internetu nije pogodan za probleme koji zahtijevaju trenutno rješenje neki učenici više vole jednosmjerno učenje u kojem im se kaže što moraju napraviti (ne žele istraživati, preuzeti inicijativu, djelovati proaktivno) pitanje je da li se socijalne kompetencije razvijaju na zadovoljavajući način korištenjem interaktivnih i kolaborativnih tehnologija nemogućnost kontrole rječnika i gramatičnosti u postovima isti problem kod komentara na postove može se riješiti korištenjem opcije za odobravanje komentara prije objavljivanja redoslijed tema tečaja na blogu (odozdo prema gore), što može bit zbunjujuće i nepregledno - - - - = ' ' ' Analiza Blog-a prema modelu SECTIONS ' ' ' = Za ocjenjivanje Blog-a kao alata za e-učenje korišten je model SECTIONS (Bates i Poole, 2003.) koji nudi niz ključnih pitanja na koja treba odgovoriti pri odlučivanju o odabiru tehnologije.

Neka od pitanja proizaći će iz Batesovog i Poolevog SECTIONS okvira ili modela instrukcijskog dizajna s kojima ste se susreli u kolegiju o dizajnu tečajeva (program Course Design).

= = Stranicu uređuju = = [ http://moodle.carnet.hr/user/view.php?id=4262&course=658 Gordana Zvjerkovic ] [ http://moodle.carnet.hr/user/view.php?id=4244&course=658 Mario Zidar ] Na ovoj stranici naći ćete: zanimljive informacije o screencasting alatima mogućnosti pojedinih alata dostupnost najčešće upotrebljavanih alata SECTIONS analizu izdvojene (Wink) aplikacije, kao i demo materijal izrađen u Wink-u. [ [ Datoteka: Screenp.jpg ] ] [ [ Datoteka: Happy_1.gif ] ] = = Screencasting = = Screencasting alati služe za " audio-video " snimanje sadržaja ekrana (video hvatanje zaslona, najčešće uz pripovijedanje).