Aktivnosti koje su dio nastavnog programa imaju za cilj podizanje razine kondicijskih sposobnosti i motoričkih vještina, potaknuti shvaćanje pravila, koncepata i strategija te podučiti studente pojedinačnom radu i onom u timu kroz niz različitih sportskih aktivnosti.

Ukratko, sve što nas čini kompetentnijima za budućnost - procesi učenja, važnost vježbanja motoričkih vještina, učenje jezika, važnost matematike, fizike i rješavanja logičkih zadataka, odgoj djeteta, odnosi u obitelji i školi, važnost čitanja, organizacijske vještine.

Aktivnosti kojima bi se to postiglo odnose se na druženje djece kroz upoznavanje s različitim sportovima, natjecanja i usvajanje potrebnih motoričkih vještina za bavljenje pojedinim sportom.

Poludnevnim boravkom provodi se šest tematskih i iznimno korisnik radionica: Radionica pomoći u učenju, Informatička radionica, Radionica životnih i socijalnih vještina, Hobi radionica, Radionica za razvoj motoričkih vještina i Kreativna radionica.

U predmetu građevne konstrukcije, u prvoj godini učenja, poseban je naglasak na savladavanju grafo-motoričkih vještina učenika i razvijanju prostorne percepcije.

Ove radionice objedinjuju druženje, zabavu i zajedništvo, razvoj osjećaja za sklad i strukturu te motoričkih vještina onih najmlađih.

Nadalje, kod djece čija je prehrana makrobiotička pokazao se slabiji razvoj kostiju, a ne smije se zanemariti ni činjenica da ograničenja u njihovoj prehrani mogu, osim nedostatka kalcija, dovesti i do neadekvatnog unosa cinka, željeza, vitamina D, B2 i B12. Čak i blagi nedostatak vitamina B12 kod djece, bez prisutnih hematoloških znakova ili s njima, može negativno djelovati na razvoj motoričkih vještina i govora, na sposobnost razlučivanja, rješavanja složenih problema, učenja, pamćenja i dr. Stoga se djeci na veganskoj i makrobiotičkoj prehrani preporuča nadomjestiti taj vitamin.

Naučite kao vježbati primjereno vašoj dobi, razini sposobnosti, razini motoričkih vještina i zdravstvenom statusu.

Carry slingovi unapređuju razvoj djeteta kroz poboljšanje emotivnih, kognitivnih i motoričkih vještina.

One znaju SVE o dojenju, prematanju, rastu zubića, najboljim vrtićima i školama, važnosti ranog razvoja motoričkih vještina, modnim " must have " kombinacijama za dvogodišnjake i najboljim pedijatrima u gradu.

Predstavit ćemo rad edukacijsko-informatičke radionice i radionice za razvoj motoričkih vještina.

Načelno, djeca nužno trebaju puno prostora, kretanja i različitih mogućnosti učenja i uvježbavanja motoričkih vještina.

Prava didaktička igračka treba: učiti dijete o tome kako stvari funkcioniraju ponuditi djetetu nove ideje poticati dijete da upotrijebi maštu pomoći djetetu u rješavanju problema i donošenju odluka poticati dijete na razvijanje motoričkih vještina naučiti dijete na suradnju s drugima.

Dan otvorenih vrata ponudit će i mogućnost upoznjavanja s ranije nastalim likovnim radovima, ali i s radom edukacijsko-informatičke radionice, kao i radionice za razvoj motoričkih vještina.

Radi boljeg uvida u problematiku udžbenika navest ću nekoliko specifičnosti tih udžbenika: format udžbenika, radnih bilježnica i vježbenica nije primjeren, sam uvez nije praktičan i zahtijeva određenu razinu motoričkih vještina i preciznosti (listanje), tekstovi su pisani neprimjerenim fontom (veličina i vrsta znaka), stranice vrve detaljima koji otežavaju snalaženje i fokusiranje na bitan sadržaj, crteži i slike (fotografije) su, ili svedeni na obrise, ili imaju suviše detalja.

Ono uči koordinirati svoje perceptivne sposobnosti (vid, dodir i sluh), te učenjem motoričkih vještina razvija sposobnost hvatanja predmeta, preokretanja pa čak i sjedenja.

Tijekom ove školske godine 2012/2013. u četvrtim razredima osnovnih škola provode se radionice čije su teme vezane uz vođene fantazije, uz pričanje kratkih priča za prevladavanje tjeskobe, jačanje samopouzdanja, stvaranje dobrog raspoloženja, opuštanje i pronalaženje osobnog identiteta, uz aktivnosti za prevladavanje stresa i kontrolu emocionalnih reakcija, uz rad na problemskim situacijama te na uvježbavanju motoričkih vještina, pažnje i koncentracije.

Kroz dvodnevni rad roditelji su kroz praktične radionice, savjetovanja i razgovore sa stručnjacima iz raznih područja upoznati s pravima iz socijalne skrbi, novim načinima komunikacije sa djecom, i stručnom procjenom manipulativnih i motoričkih vještina kod djece.

LIKEaBIKE je jedinstven bicikl-guralica koja djetetu već od 2 godine starosti pruža slobodu kretanja na dva kotača i ujedno potiče razvoj motoričkih vještina; spretnosti, ravnoteže, koordinacije više nego bilo koja druga igračka

- Iz perspektive motoričkih vještina, možda je najbolja dob za početak učenja i za dizanje malih težina - između 8 i 10 godina.

Primarni cilj RPP-a je stjecanje i usavršavanje motoričkih vještina, tj. osnovnih oblika kretanja (hodanje, poskakivanje, trčanje, skakanje, zahvaćanje, bacanje, hvatanje i kombinacija bacanje-hvatanje) i sposobnosti s naglaskom na one u kojima su izražena odstupanja.

Gubitak mentalnih sposobnosti najčešće uzrokuju bolesti, dok većina sa starošću povezanih gubitaka memorije i motoričkih vještina je jednostavno rezultat neaktivnosti, nedostatka mentalne vježbe i stimulansa.

LIKEaBIKE je jedinstven bicikl-guralica bez pedala, koja već dvogodišnjem djetetu pruža slobodu kretanja na dva kotača i ujedno potiče razvoj motoričkih vještina; spretnosti, ravnoteže, koordinacije više nego bilo koja druga igračka

Fuzzoodles je novi hit među igračkama koji omogućuje djeci razvoj kreativnosti, mašte i motoričkih vještina.

Optimalan razvoj oralnih motoričkih vještina, kao što su sposobnost žvakanja i spremnosti dojenčeta na prihvaćanje novih okusa i tekstura, može biti izloženo nepovoljnom djelovanju.

Ova radionica izvrsna je za poboljšanje motoričkih vještina, a kako smo se snašli u toj« raboti »možete provjeriti u galeriji slika.

Zbog problema s pažnjom, ova djeca vrlo teško uče i mogu imati teškoća s akademskim uspjehom, ali i s usvajanjem praktičnih i motoričkih vještina (kao što su vožnja biciklom ili plivanje).

S jačanjem mišića, razvojem mreže živaca i očvršćivanjem kostiju, fetus je mnogo aktivniji, a njegovi su pokreti usklađeniji - što ga čini sposobnim za razne gimnastičke pothvate (uključujući i salto), te pomaže razvoju njegovih motoričkih vještina.

Pri višim dozama, koje, nadam se, nitko ne unosi neposredno prije ili tijekom treninga ili natjecanja, negativno utječe na ravnotežu, vrijeme reakcije, prepoznavanje, pamćenje i preciznost motoričkih vještina (1).

1) DUGOTRAJNO PAMĆENJE informacije naučene u prošlosti - ovisi o funkciji čeonog režnja mozga epizodno pamćenje (odnosi se na specifična osobna iskustva; npr. da li smo sposobni sjetiti se kada smo zadnji puta vozili bicikl) semantičko pamćenje (pamćenje činjenica, principa i pravila; npr. znamo li uopće što je to bicikl) proceduralno pamćenje (pamćenje motoričkih vještina ili mentalnih procesa; npr. sjećamo li se kako se vozi bicikl) 2) KRATKOTRAJNO PAMĆENJE informacije privremeno pohranjene u pamćenju (tzv. " radno pamćenje ") - ovisi o funkciji dijela sljepoočnog režnja mozga (području pod nazivom hipokampus) - npr. sposobnost pamćenja telefonskog broja dok ga ne stignemo zapisati.