Osnovna misao u osmišljavanju ovoga projekta je potaknuti učenike na bolje učenje i vladanje te na taj nač i n doprinjeti boljem školskom ozračju, a time i kvalitetnijem odvijanju odgojno-obrazovnog procesa.

Za najuspješniju odgojno-obrazovnu ustanovu kandidiralo je 1 dječji vrtić, 6 osnovnih i 1 srednja škola, a za najuspješnijeg odgojno-obrazovnog djelatnika 1 dječji vrtić kandidirao je 2 odgojitelja, 14 osnovnih škola kandidiralo je 15 učitelja, 6 srednjih škola kandidiralo je 6 profesora, a 1 učenički dom kandidirao je jednog odgojitelja.

Pravobraniteljica i njezina savjetnica također su razgovarale s ravnateljicom škole Ivanicom Belamarić o uvjetima i odvijanju odgojno-obrazovnog rada te ostalim sadržajima vezanim za rad škole.

Predškolski preventivni program (PPP) kao razvojno primjeren program, integriran je u kontekst svakodnevnog odgojno-obrazovnog rada ove ustanove, utemeljen je na prirodnim potrebama djeteta za istraživanjem, otvorenošću i razvojem različitih umijeća.

ometanja učitelja u vrijeme održavanja nastave i drugih oblika odgojno-obrazovnog rada,

Time se postiže cjelovitost odgojno obrazovnog rada, gdje se svakom polazniku u skladu s njegovim potrebama osigurava skrb za uravnoteženi tjelesni, mentalni i socijalni razvoj.

Za potrebe odgojno obrazovnog rada u periodu od 1960. do 1967. planiralo se globalno i tromjesečno po vremenskim cjelinama.

Ove subote je Biskupijski dan kada će ujedno biti i otvorenje Katoličke osnovne škole te Odgojno obrazovnog centra Pžeške biskupije u Požegi.

Iz hodograma stručnog skupa vidljivo je da je naglasak bio na nastavnom satu: od pripreme do realizacije u svim segmentima nastavnog procesa pripreme, provedbe i evaluacije što svakom pripravniku treba znati na početku odgojno-obrazovnog rada, a njihovim mentorima može biti od pomoći u planiranju i provođenju procesa stažiranja.

Diskutirajući dobivene rezultate autori zagovaraju potrebu odgojno-obrazovnog procesa temeljenog na toleranciji različitih, a u funkciji izgradnje suvremenog multikulturnog društva.

Centar za tehničke aktivnosti Veruda odgojno-obrazovnog je karaktera i izravni su nosioci znanstvenog i tehničkog opismenjivanja djece i mladih.

1. visoku razinu kvalitete odgojno-obrazovnog procesa;

Znanstvene spoznaje koje su primijenjene i provedene u praksi potvrđuju da je svrhovito oplemeniti redovni program predškolskog odgojno-obrazovnog procesa stranim jezikom.

U svojoj 22 - godišnjoj praksi istakla bih dugogodišnji rad i iskustvo u radu s djecom, kao i edukacije glede struke i odgojno-obrazovnog rada.

Bila sam polaznik kvalitetne škole pod vodstvom Jagode Tomšić Krema, dio tima za kvalitetu odgojno-obrazovnog rada škole Vežica, voditeljica natjecanja Klokan bez granica, voditeljica školskih natjecanja iz matematike i astronomije te nekoliko puta član županijskog povjerenstva za natjecanje iz matematike.

Cilj: Svakom učitelju je pružena sloboda kreiranja odgojno-obrazovnog rada izvannastavnih aktivnosti kako bi potaknuli učenike za rad izvan redovite nastave.

Lovro je u svom predstavljanju istaknuo da će nastojati raditi za dobrobit svakog učenika i svake škole kao i odgojno-obrazovnog sustava u cjelini.

Stečena kvalifikacija omogućuje nositelju uspješno djelovanje u svim oblicima odgojno-obrazovnog rada u razrednoj nastavi, osobito u:

Agencija za odgoj i obrazovanje poziva odgojno-obrazovno radnike svih škola u Republici Hrvatskoj na sudjelovanje u istraživanju potreba za stručnim usavršavanjem, koje predstavlja jedan od ključnih čimbenika razvoja odgojno-obrazovnog sustava.

Program Pisci na mreži čine pozvani suvremeni hrvatski autori, koji su svojim knjigama zadobili pažnju književne kritike i čitateljske publike, ali su, istodobno, njihovi tekstovi poticajni za čitanje u školi tijekom različitih oblika neposrednog odgojno-obrazovnog rada: redovne nastave hrvatskoga jezika i različitim izvannastavnim aktivnostima.

Knjiga Znanje, obrazovni standardi, kurikulum nezaobilazna je monografija o promjenama hrvatskoga odgojno-obrazovnog sustava, ona je vademekum nositeljima (stručnjacima i institucijama) promjena odgojno-obrazovnoga sustava.

Nakon ove knjige više nije moguće provoditi promjene hrvatskoga odgojno-obrazovnog sustava voluntaristički, populistički, demagoški, nerijetko politikantski

1974. godine donesen je Zakon o udruženom radu kojim se stvaraju ideološke pretpostavke za promjenu cjelokupnog odgojno obrazovnog sustava.

Na stručnom usavršavanju, kojem je cilj podizanje kvalitete i kontinuiteta unapređivanja odgojno-obrazovnog rada školske knjižnice i uloge školskog knjižničara, sudjelovalo je više od 350 knjižničara iz cijele Hrvatske.

1. STJEPAN BRLAS, diplomirani socijalni pedagog, ravnatelj Učeničkoga doma u Virovitici, nagrađuje se godišnjom Nagradom Ivan Filipović iz područja srednjeg školstva za izniman doprinos razvoju djelatnosti učeničkih domova i unapređivanju odgojno-obrazovnog rada u učeničkim domovima te rad na stručnome razvoju domske pedagogije.

Tijekom svoga radnog vijeka zalagao se za podizanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada, a posebnu pažnju posvetio je podizanju kvalitete standarda stanovanja, života i rada učenika smještenih u domu.

Najavio je i kako je ministarstvo izradilo dokument o promjenama odgojno-obrazovnog sustava, koje, među ostalim, trebaju omogućiti dostupnost obrazovanja svima, zatim učenje dvaju stranih jezika u obveznom obrazovanju, te omogućiti obrazovanje učitelja tako da mogu odgovarati na brzo širenje znanja, promovirati razumijevanje, toleranciju, kreativnost i ljubav za učenjem.

" Zašto učiti o medijima " naslov je izlaganja urednice obrazovnog programa Hrvatskoga radija Višnje Biti, u kojem je dala pregled stanja u području učenja o medijima što se odvija unutar odgojno-obrazovnog sustava u Hrvatskoj.

Vrednujući visoke ocjene hrvatskoga odgojno-obrazovnog sustava u međunarodnim razmjerima, vjerujemo da će nastava u školi, zajedno sa svim svojim sadržajima, u cijelosti postati još otvorenija i transparentnija.

Iako je jasno da obrazovna (politička) teorija i praksa ne mogu u potpunosti nadići društvenu stvarnost, ne smije se ipak previdjeti da država, po sustavu odgoja i obrazovanja, a onda i sveukupno društvo, mogu samo stvarati dobre i izvrsne preduvjete rada unutar odgojno-obrazovnog sustava, ali da ne mogu preuzeti ni nadomjestiti napore pedagogije (koji se, u konačnici, ne ostvaruju e preko institucija, nego po nastavnicima i pedagoškim djelatnicima).